高职美术教育实践“立德树人”的途径探究

张强

摘要：在高职美术教育中实践“立德树人”，可以有效渗透德育方面的教学内容，实现了对学生的品德教育，不仅满足了素养教育的教学要求，还使学生成为了符合社会发展的高素质的人才。通过美术教育不止让学生学习了美术知识，还对学生的美术能力进行了培养，为学生的全面发展奠定了基础。本文从“立德树人”的内涵入手，对“立德树人”必要性进行了分析，并提出了高职美术教育中实践“立德树人”的途径。

关键词：高职美术;美术教育;立德树人

随着素质教育理念的提出，高职美术教育中的德育教育也越来越受到教师们的关注，成为了当前的教学目标。立德树人是对学生的品德培养，让学生在学习美术知识的过程中，也可以加强素质教育，使学生的美术能力得到了有效提升。在“立德树人”实践的过程中，通过教师的正面引导，不断提高了学生的道德品质、文化涵养，使学生成为了有理想、有文化、有才能的新世纪的人才。

一、高职美术教育中“立德树人”的内涵

“立德”顾名思义就是对人的品德培养，使学生成为品学兼优的好学生，“树人”是通过教师的正确引导，把学生塑造成为高标准的专业人才。在我国的教育事业中，由于长期受到应试教育的影响，教师往往只注重对学生专业技能的培养，而忽略了对学生品德的教育，而通过“立德树人”在高职美术中的实践，实现了对学生的德育教育，这是对学生的全面素质培养，让学生成为了合格的社会主义接班人。高校是培养学生的重要阵地，在学生的成长过程中，德育教育和思政教育同样重要，使学生树立了正确的人生观、价值观。从教师自身来看，教师要做到以德服人、以德修身，给学生树立榜样，做好教育工作，把学生培养成为德才兼备的人，[1]这也是当今社会的用人导向，用人标准。

二、在高职美术教育中实践“立德树人”的必要性

首先，符合了素质教育的教学理念。在如今的学校教育中，如果只讲授专业知识，违背了素质教育的教学理念，对学生的培养也比较片面，不符合社会发展对人才的需要。随着互联网的不断发展和普及，学生受各种社会思潮的影响比较严重，面临的诱惑也比较多，如果缺少了对学生的德育教育，会导致学生形成不良的社会主义价值观。在高职美术教育中，涵盖的德育教育资源比较丰富，具有一定的可行性，是对学生开展素质教育的良好方式，也可以使德育教育获得理想的效果。

其次，为学生以后发展奠定了良好的基础。随着社会的发展，高水平、高素质的人才越来越多，如果高职美术教育仍然停留在传统的美术教学中，会极大地阻碍学生的发展。高职美术教育不仅涵盖的专业教学资源比较丰富，时间跨度和空间跨度也比较长、比较大，是对学生进行德育教育的重要手段。高职院校的学生在学习过程中，比较容易受到教师的影响，教师的言行对学生的品行有直接影响，因此，教师要注重自身的道德修养，对学生起到模范带头作用，实现对学生潜移默化的影响，进而达到教学的目的。在高职美术教育中渗透德育教育，使素质教育得以全面落实，也符合了“立德树人”的要求，更为学生以后的发展奠定了良好的基础。

三、高职美术教育实践“立德树人”的具体措施

（一）在审美中实践“立德树人”

美术教育最重要的是让学生欣赏美、塑造美、感受美，在这一过程中不断提升学生的审美能力、创造能力等，让学生学会用自己的美术技能使事物更具美感。通过对美的塑造，使人的视觉和心灵有更深的震撼，这是美的最高形式，也体现了美的特点。在高职美术教育中，通过审美能力的培养，可以实现对学生的美育教育和德育教育，这是实践“立德树人”的重要方式，在这一过程中学生会把审美转化为对道德的认识，使其达到对美的深入了解。要想提升学生的审美能力，要让学生对美有正确且全面的判断，这也是美术教育的基本要求，审美判断不仅是对美术专业上的判断，也是对善与恶、好与坏的判断，这样才能让学生对品行有正确的认识。

（二）通过教书育人实践“立德树人”

教书育人是教师的使命和主要工作，育人不仅是传授专业知识，也是通过自身的德行和魅力，达到言传身教的目的，从而引导学生，让学生有正确的价值追求，并使学生形成良好的品格。对学生实施德智体美劳的全面素质教育，尊重学生、爱护学生，在教育过程中为人师表、教书育人是教师职业道德规范中对教师的基本要求。高职美术学科具有一定的技能性和实践性，因此，教师要把学生的理论知识和教育实践相结合，实现对学生全方位的影响，根据自身的言行和举止，培养学生的学识和德行。美术发展至今，道德一直是判断作品好坏的重要因素，通过画品就能体现作者的人品。因此，教师要为学生树立良好的榜樣，达到对学生的言传身[2]教，从而实现教书育人的目的。

（三）在美术教学实践中践行“立德树人”

根据美术实践性的特点，教师可以通过学生对美术的创作来实践“立德树人”，而且实践不止是课内实践，也是课外教学中的实践，这样才能达成对学生潜移默化的影响。美术创作需要学生具备良好的专业知识以及熟练的创作技能，这也是高职美术教育对学生的基本要求。教师可以通过课外写生来实现学生对作品的创作，在写生的过程中，学生会对当地的风土人情和人文风俗有详细的

了解，这样可以使学生感受到大自然的美好，从而培养了学生的爱国情怀，提高了学生的民族自豪感。同时，通过集体出行还可以培养学生的团队协作精神，以及责任意识与道德情操。由此可见，美术教育与德育教育有着紧密的联系，通过美术作品的创作可以让学生感受美、发现美、创作美，从而使学生的心灵有更深层次的震撼。

（四）通过文化产业创新实践“立德树人”

随着科学技术的发展，美术教育已经发生了巨大转变，从传统的美术教育中不断延伸，现代化的美术专业不断增加，比如：平面设计、室内设计、广告策划等，这也是美[3]术专业总体的发展趋势。随着科学技术与美术的结合，文化产业得以不断发展和创新，教师要抓住这一发展特点，利用现代化的技术手段实现对学生的德育教育。此外，高职美术教育在发展的过程中，也要坚持全面素质教育的追求，实现审美教育和品德教育的有效结合，把创新意识深入到学生的内心，使学生成为创新型美术专业人才。

结束语

综上所述，“立德树人”是高职美术教育必须坚持的基本原则，也是教育行业对教师的基本要求。教师要认识到“立德树人”的重要性，通过行之有效的手段，实现对学生的德育教育，使学生成为德才兼备的人。教师自身的道德修养对学生的品行有重要的影响，因此教师也要不断提高自己的道德水平，这样才能充分发挥教师的引导作用，实现对学生的思想道德教育。

参考文献：

[1]阳柳.“立德树人”视角下高职《美术欣赏》课程理念革新与实践[J].知识经济，2019（28）：179-180.

[2]王建华.美育视角下高职美术教学的实践研究——以《中国画基础》为例[J].深圳信息职业技术学院学报，2020，18（01）：56-62.

[3]赵悦静.高职美术教育践行立德树人要求的途径探索[J].艺术评鉴，2020（01）：117-118+126.