核心素养下历史高效课堂的构建探究

张卓

摘要：初中历史作为学生中学阶段的一门重要课程，是学生了解我国民族发展历史的重要学科，更是培养学生核心素养的主要阵地。随着新课改的全面推进，初中历史已经逐渐由知识学习转向了素养的培養，更加注重学生综合能力和知识运用能力，为学生的未来发展和终身发展奠定坚实的基础。本文从核心素养下初中历史高效课堂的具体构建策略角度展开论述。

关键词：核心素养;初中历史;高效课堂

在初中历史传统教学中，历史老师以照本宣科的方式开展课堂教学，单一的教学模式枯燥的教学内容，导致课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣和热情不高，课堂教学效果不理想，效率低下。核心素养下的初中历史教学更加注重学生的课堂主体地位，从传统的知识灌输转向引导式教学，老师充分发挥自身引导者和辅助者的作用，给学生留出更多的时间来进行知识探究，并在学生探究过程中完成核心素养的培养，构建出了高效率高质量的初中历史课堂。

1 立足核心素养，激发学生学习兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，初中历史老师在开展课堂教学时要充分调动起学生的主观能动性，使学生在学习兴趣和求知欲的指引下积极的投入到课堂教学活动中，改变初中历史课堂教学枯燥乏味的印象，用更加丰富的教学内容激发起学生的对历史的学习兴趣，使学生学习效率更高。

比如学习“秦汉时期”时，初中历史老师可以采用信息技术手段，通过电视剧《神话》的片段来快速吸引学生的课堂注意力，用视觉和听觉的感官刺激激发起学生的学习兴趣，进而积极的展开相关历史内容的探究，对电视剧中的情节和实际历史内容进行对比学习，不仅强化了学生对知识内容的理解，同时大大提高了学生的学习效率和质量，构建出了高效的教学课堂。

2 借助情境教学，培养学生历史理解素养

在初中历史核心素养中，培养学生正确的理解和分析历史，使学生通过历史学习具有历史思维意识，能够自主分析和解释历史，是核心素养中的重要内容。初中历史老师可以借助教学情境来带领学生在情境中展开历史背景、历史事件等知识的深入探究，使学生理解起来更容易，同时理解更深刻。比如学习“鸦片战争”时，历史老师可以将课文中枯燥的文字描述用更加生动、形象、直观的视频影像来为学生进行展示，使学生结合视频资源走进当时的历史情景中，对鸦片战争的历史背景和文化内涵拥有更加深刻的理解，进而在情境中对鸦片战争的根本原因展开思考和探究，既提高了中学生关于历史理解的素养，同时也构建出了更加高效的教学课堂。

3 创设主题研究，发展学生史料实证素养

历史实证素养是初中历史核心素养中的重要内容，需要历史老师在开展课堂教学时，以学生的实际学情和认知水平为依托，给学生创设适合学生开展深层次知识探究的环境和平台，鼓励学生结合历史史料和相关资源展开知识的自主学习和探究，从而在分析和探究中学会甄别历史史料的真伪性，实现真实还原的历史事件。比如“抗日战争”这部分内容，是中国历史发展中的重要历史事件，需要学生在理解并掌握课本知识的同时面对五花八门的抗日电影、电视、书籍去学会分辨和分析。历史老师可以引导学生围绕某一个历史影视片段，鼓励学生通过亲自搜集历史资源来对影视剧中历史事件的真实性展开深入探究，进而提高了中学生的历史史料分析能力和佐证能力，使学生实现了知识和能力的全面提升。

4 渗透时事政治，树立正确历史价值观

初中历史核心素养中培养中学生树立起正确的历史价值观是主要教学目标，中学阶段的学生处于思想和意识的完善阶段，同时也是我国历史传承和发展的主体，因此培养中学生正确的历史价值观，对学生的三观建立有着非常重要而深远的影响，这样才能使中学生真正担负起中国历史文化传承和发展的重任。因此核心素养下的初中历史教学中，历史老师要将教学内容与时事政治相结合，拉近历史和学生实际生活的距离，使学生能够结合生活实践中的时事热点问题来思考历史知识背后所折射出的现实涵义，进而使学生树立起正确的社会责任意识，树立起正确的世界观、人生观和价值观。在历史老师的引导下，学生深刻认识到历史学习的意义，并非只是让学生了解历史这么简单，而是用发展的眼光来看待时事政治下折射出的历史思想和政治内涵。

比如历史老师可以引导学生结合历史教材中抵抗外敌的历史事件来对现在时事中钓鱼岛事件、韩国萨德事件来进行深层次的理解，用历史思维来解释政治事件背后的内涵和对社会发展隐藏的深远一个影响，从而树立起保卫祖国的正确思想认知，使学生从知识和素养上都得到了提升，对历史知识内容也有了更加深刻的理解，构建出高效的历史课堂。

5 总结

在中学生思想和意识形成的重要阶段对学生开展历史核心素养的培养，通过历史老师创新教学模式，丰富教学内容，调动起学生的学习兴趣和热情，使学生积极的展开知识的深入探究，并在分析和探究中实现了知识和素养的全面提升，构建出高效率高质量的历史课堂。

参考文献：

[1] 陈晓磊.培养学生核心素养， 构建历史高效课堂[J].课程教育研究，2019（02）.

[2] 陈刚.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛，2019.

[3] 缪洪明.基于核心素养下初中历史课堂教学的优化研究[J].新课程（中学），2017（09）.

（作者单位：商南县鹿城中学）