小学数学综合实践活动教学现状及策略研究

刘昌成

摘要：在新的时代和社会背景下，要想让自己成为符合社会发展的人才，必须要具备的就是实践能力和创造力。因此从小学阶段开始教师就需要对学生的这些能力进行有效的培养。而數学学科在培养学生的综合能力方面具有着一定的优势。不过目前实践活动在数学的课堂中还存在着一些问题，本文将从这些现状入手，针对小学数学实践活动开展的策略进行探究。

关键词：小学数学;实践活动;教学现状

新的课程改革下对于培养学生的创新力和实践能力提出了新的要求。作为小学数学教师需要认识到实践活动在整个教学中的重要性，从新课标的内容出发，借助于实践活动来提高学生认识、分析和解决问题的能力，丰富学生的数学体验，从而促进小学生获得全面的发展。目前小学实践活动的开展还存在着一些问题，我们必须要积极地采取措施规避掉这些问题，找到数学课堂中落实实践活动的正确途径，借助于实践活动全面的提升当前小学生的实践力和创新力。

1 小学教学实践活动现状分析

1.1 仍旧存在传统师生关系

虽然新课改得到了全面的深化发展，但是因为受到了传统思想理念的影响。尊师重道的这种传统深入人心。因此教师和学生之间还是存在着一定的距离感。目前在一些课堂教学中学生还是没有完全从知识传授者的身份中摆脱出来，不能够在实践中成为一名合格的引导者，所以使得实践活动的开展无法给到学生更多展示的机会，学生和教师之间不能够和谐的学习和进步，严重制约着数学课堂中实践活动的开展。

1.2 仍旧存在传统教学方式

在原有的教学模式下教师的讲解占据了课堂的主要部分，学生主要就是被动的接受，这样的课堂学生缺少了参与的积极性，教师的热情也逐渐的在消退。虽然我们目前强调了要改变课堂教学模式，但是仍旧有一些课堂存在着这样传统的教学模式，没有充分的利用现代化的一些教学手段，而这些都影响到了实践活动的开展。

2 小学数学实践活动教学策略

2.1 指导学生从生活入手发现问题

数学本身就和我们的生活有着密切的联系。在我们的日常生活中其实也蕴含着丰富的数学问题。这些问题都能够很好的帮助我们去理解数学的知识，提高数学的运用能力。那么在开展数学实践活动中教师应该将生活化的内容和数学进行结合。小学阶段的学生年龄偏低，因此生活经验优先，教师就需要引导学生，比如可以利用校园作为生活化的内容提取的重要阵地。教师要多引导学生观察校园，采集有效的信息，通过生活中的问题和实践活动的结合，往往能够调动学生的积极性。比如在学习西师版小学数学五年级上册《设计图案》教学时，教师可以以为校园设计一个花坛为背景，让学生根据学习的轴对称图形的知识为学校设置一个花池的外形，然后对花池中种植的花草布局进行设计，通过这样的一个活动的开展，极大程度上调动了学生的积极性，而且教师可以将学生的优秀作品进行展示，让学生进行互相的投票，选出最优秀的作品，鼓励学生，让学生获得成功的喜悦，同时学生也充分认识到了数学在日常生活中的意义，提高了学生的创造力和实践能力。

2.2 采取多样化的活动方式丰富活动内容

实践活动一般都是通过小组合作的形式开展的，它能够更好的促进学生之间的沟通和交流，提升学生的团队意识。但是其实除了合作学习之外，教师也可以融合多种活动的方式，让学生的眼、手、脑还有嘴都能够动起来，给学生更多展示自己的机会，增强学生的参与度。比如在学习西师版小学数学五年级上册《设计长方体的包装方案》教学时，教师可以让学生在合作中做好明确的分工。有的学生负责进行包装盒颜色的搭配，有的学生负责包装盒上面的图案的设计，有的学生负责包装盒上面文案的编辑，有的学生负责最后长方体的折叠制作，有的学生则负责最后的小组展示，当然这样的分工也可以让学生进行角色的互换，通过互换角色来多方面的训练学生观察、思维、动手和表达的能力，实现学生全方位的发展。

2.3 科学设计实践活动的过程

实践活动是培养学生实践能力和创新力重要的一个平台，通过让学生把所学习的内容融入到实践活动中一个重要的方式。那么实践活动主要是为了让学生更好的探究，强调学生的动手实践性。那么在实践的过程中需要对活动进行完整的规划，这样才能够实现预期的效果。比如在进行西师版小学数学五年级下册《发豆芽》的实践活动中，为了保证实践活动最终的成效，教师要事先让学生认识到活动的安排，了解整个实践活动的意义和目的，然后让学生回到家中每一天进行豆芽生长变化的记录，最终完成对于折线图的绘制和这一部分知识的巩固。

3 结语

总之，小学实践教学活动就是从小培养学生的自主创新意识和能力提高学生的实践能力的重要途径，它能够帮助学生更好地适应不断变化的环境。所以，针对小学数学教学实践活动中的问题，小学数学教师要足够的重视并采取相应措施进行改进。

参考文献：

[1] 王英华.浅谈小学数学实践活动教学[J].读写算（教研版），2015（19）.

[2] 杨海荣.有效实践学以致用--小学数学实践活动教学初探[J].读写算（教研版），2014（12）.

[3] 骆婷婷.海洋风光无限好--小学数学实践活动教学漫谈[J].读写算（教育教学研究），2014（13）.

（作者单位：重庆市潼南区上和镇小学校）