中职汽车维修专业实训教学模式应用分析

汪奇

摘要：随着科技的发展以及时代的进步，人们生活水平正在不断地提高，当前，汽车已经走进千家万户，所以，汽车维修专业也引起了人们越来越多的重视。如何去使汽车维修专业的学生以后能真正地成为这方面的专家，真正地可以为汽车使用者解决一些日常的汽车故障问题，成为了汽车维修专业教师日益关注的话题。应用汽车维修专业的实训教学模式后，有利于学生们真正地去实践，更加深入地了解今后自己的工作内容和工作模式，所以对于这一教学模式的应用分析具有十分重要的意义。

关键词：中职;汽车维修;实训教学;应用分析

引言：中职学生普遍学习能力比较弱，而且也并不重视学习，他们更加倾向于学习一门手艺，为将来的工作打好基础，因此，他们普遍动手能力都比较强。中职教师要充分意识到学生们的这一点优势，并且要在教学的过程中去充分地利用起来。除此之外，实训教学在中职汽车维修专业教学中占有很大的比重，这就要就教师要根据新课标的教学要求，以及学生们实际的能力水平及学习能力去为学生做好职业生涯规划，让学生可以对自己有一个更加清楚地定位，并且在课堂上以及实训中有目的地去学习，从而能够更好地提高自己的能力。

1 对维修专业实训教学模式进行创新

传统维修专业的实训教学模式没有更好地将学生的实践工作落到实处，更多的还是停留在表面上的实训，普遍情况，教师们对于实训教学都不太重视。对维修专业实训教学模式进行创新就要求教师要改变以往懒散的实训教学模式，真正地将汽车维修的实际工作拿来让学生们去实践。所以，教师要根据维修店的水平来为学生们去制定标准，让学生们熟悉维修店各种各样的工作流程，从而真正做到实训教学。除此之外，教师也可以借助多媒体教学设备为学生们去播放一些汽车维修店在做维修工作的时候的视频，帮助学生们去钻研以及学习。

例如：教师在为中职汽车维修专业的学生讲解汽车维修工作中一个很常见的工作：电焊的时候，教师首先利用多媒体教学设备为学生们播放了一段实地拍摄的电焊工作流程：第一要检查焊接或者切割的设备，仪表，用具等等是否處于正常的工作状态;第二要准备焊接用的工具以及防护用具;第三步调节焊接或者切割的参数;第四步进行焊接工作，检查焊接或者切割的质量，最后关闭电源以及清理现场。同学们通过这样一个视频的播放，都对焊接的大致流程有了一定的了解，之后教师又为学生讲解了一些焊接工作中的安全隐患以及注意事项，随后让学生去进行实地的训练，加深练习。

2 为学生们编写基于维修工作流程的实训指导教材

传统的教学模式是教师为学生灌输课本上的知识，这样不仅达不到教学效果，而且，也很可能会使学生们对课堂的学习产生厌倦情绪。随着新课标越来越强调学生的自主学习能力，对于维修专业的学生来说，教师就要为学生编写基于维修工作流程的实训指导教材来供他们自主学习的时候作为参考，以便可以在实训中避免一些比较低级的错误以及危险状况的发生。

例如：教师让学生做修补轮胎的维修工作之前，将修补轮胎工作流程的指导文件分发到了学生的手中，一人一份，学生们通过提前预习指导文件的内容可以了解到修补轮胎的大致流程以及修补轮胎过程中需要注意的事项。通过这样一个预习，学生们在进行实际的操作训练的时候就会顺畅很多了。

3 构建企业实际工作环境的教学场地

构建企业实际工作环境的教学场地要求学校要去改善传统比较单一的实训室，构建出企业实际工作环境的教学场地，从而能够让学生们更加真实地感受到他们未来要去实际的工作环境。就比如：学校可以参照汽车4S店去为学生们设计以及布置实训室。除此之外，实训场地布置也要尽可能去符合汽车市场中汽车厂家的维护规范及要求。从而能够让学生们更好地去适应以后的工作岗位。

例如：中职学校参照汽车4S店去为维修专业的学生布置实训基地，这个实训室中配备了几乎所有4S店里面要求的设备，例如：轮胎拆装设备，发动机检测诊断设备，举升装备，钣金设备，制动盘维修设备等等。学生在这个4S店里面就可以去做一些基本的维修工作，就比如更换轮胎，四轮定位，故障诊断，电焊等等。通过这样十分真实的场面，学生们能够切实地感受到自己未来工作的模样，有利于他们将教师在课堂上面讲解的关于汽车维修的理论知识熟练地运用到实际工作中去。

结语：综上所述，中职维修专业的教师要努力顺应新课标的理念，鼓励学生去自主探究学习，并且将自己在课堂上面学到的知识，及时运用到实际环境中去实践，去检验自己的学习成果，并且应该不断地去根据学生的学习能力以及不同阶段的发展特点以及所具有的知识水平，为学生们制定更加适合他们的教学手段和教学方法，在实训课堂的教学中运用更多的先进方法以及理念，让学生可以及时接触到最先进的知识与技术，从而能够为社会培养出更多的技能型人才。

参考文献：

[1] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2016.

[2] 徐国庆.职业教育课程论[M].上海：华东师范大学出版社，2016.

[3] 严中华.职业教育课程开发与实施[M].北京：清华大学出版社，2015.

（作者单位：安徽电气工程学校）