情感教育理论在小学英语教学中的应用研究

陈旖珞

摘要：情感指的是人对于客观事物的态度和体验。情感有消极情感和积极情感之分，在教学的过程中，如果学生们的学习需求得到满足，就会产生积极的情感，有效的提高学生们的学习效率，反之，则会影响学生们的学习。英语中的情感教育是指英语老师在对学生进行英语教学的过程中，注重培养学生们的积极情感，进而激发学生们的学习兴趣。情感教育理论在小学英语教学中的应用不仅能够促进和谐的师生关系，还有助于提高学生们的学习积极性，提高学生们的英语学习效率。本论文就情感教育理论在小学英语教学中的应用做出了研究，希望能对今后的小学英语教学相关研究提供新的思路。

关键词：情感教育理论;小学英语教学;应用研究

情感教育理论在小学英语教学中的应用，随着素质教育的开展而不断深入。为了全面提高学生们的英语综合素质，老师不仅需要培养学生们的认知能力和英语思维能力，还需要对学生们的英语学习态度和学习过程中的心理、情绪等因素进行分析和研究，进而采取科学的教学方法，帮助学生学习英语知识，提高学生们的英语综合素质。为了更好的将情感教育理论应用在小学英语教学当中，小学英语老师试着从以下几个方面来入手。

1 构建和谐的师生氛围

对于小学生来说，良好的师生关系不仅能够提高学生们的学习效率还能够有效提高小学英语课堂的教学质量。在情感教育中，最主要的关系就是师生关系，因此在实际的教学过程中，老师们要根据小学生自身的认知特点和性格特征对学生们因材施教，尊重学生们的主体地位，保持良好的师生关系。

为了构建和谐的师生氛围，老师首先要注重提高自身的人格魅力，像朋友一样和同学相处，成为一名负责任，有爱心，公平公正的小学老师。其次，为了让学生们对英语课堂更感兴趣，小学英语老师还可以利用丰富的面部表情和夸张的具体动作来进行教学，活跃课堂的氛围。

比如，在学习“look at me”这1单元的英语知识时，老师就可以用夸张的肢体动作指着自己向学生说：“Look at me！”，然后通过丰富的表情把学生的注意力转移到老师的面部，然后在用英语让学生们学会“look at me”的句型，如：“Look at my nose， look at my mouth， look at my eyes.”等。

除此之外，老师还应该多对学生进行肯定和表扬，让学生们获得学习上的成就感，增强学生们的学习自信心，老师在课堂上也要多采用鼓励性的英语词汇，如：“Good job， yes you can，good boy， good girl，”让学生们在老师的肯定中得到学习中的成长和进步。

2 对课本内容进行情感处理

为了把情感教育理论应用到小学英语教学的过程中，首先就要充分的利用情感资源，协调好老师学生和教材的关系，对教学的内容进行专业的情感处理。在小学英语的教学过程中，受教学大纲的影响，老师对教材内容和教学目标的要求始终没有多大的变化，因此老师可以转变自己表达情感的方式，引起学生们的共鸣。这样能让学生们在老师的亲身经历和富有情感化的表达中增进学习的积极性。

比如，在学习“my family”这一单元的知识时，除了要让学生们掌握重点的剧情之外为了让学生们意识到自己是家庭中不可缺少的一份子，而且承担着相应的责任，老师可以根据自己的亲身经历，向学生们诉说浓浓的家庭氛围以及亲情的伟大。比如，老师利用多媒体向学生展示自己的家庭照片，然后向学生们介绍一下自己的家庭成员，选出自己与某位家庭成员发生的一件印象深刻的事情在课堂上与学生们分享，让学生们根据老师分享的故事展开讨论，学会并认识到亲情的可贵，学会表达自己对家庭成员的感谢。为了加强学生们的感恩意识，在课堂上老师可以圍绕“感恩”这个主题让学生们进行演讲，体会父母的辛苦。除此之外，老师还要深刻挖掘小学英语教材中具有情感性的内容，并把这些内容进行放大化，完成对学生们的相关情感教育。

3 利用多种形式进行小学英语教学

为了将情感教育理论更好地应用到小学英语教学过程中，老师还要采用多样化的教学手段，帮助学生们进行英语学习。比如，为了增强学生们的口头表达能力，体会友情的美好，老师可以让学生们以“My best friend”为题目进行英语演讲，通过对朋友的感情表达，加深学生们对友情的理解，让学生们养成良好的交际关系。其次，老师还可以利用小组合作的方式调动学生们的学习积极性，克服学生们的英语畏难情绪。

比如在学习“We love animals”这一单元的内容时，老师就可以把学生们分成若干的英语小组，让学生们在小组内进行表达和对话，让学生在小组内说出自己所喜爱的动物和喜爱这种动物的原因。通过这样的教学形式能够有效的增加学生之间的沟通，在轻松愉快的教学氛围中，有效提高学生们的英语对话能力和英语学习的积极性，最大程度上提高情感教育理论在小学英语教学中的作用。

4 结语

综上所述，英语是小学生学习的一门基础性的课程，在情感教育理论的支持下，老师把情感教育融入到小学英语的教学过程中，不仅能够有效提升学生们的学习效率，还能够提高学生们认知能力的发展，促进学生们的健康成长，不断提高小学英语课堂的教学质量。

参考文献：

[1] 邢文.电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016（13）.

[2] 朱爱琴.简论小学英语高效课堂的构建[J].新课程研究，2019（22）.

[3] 王安月.文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性探析[J].名师在线，2019（31）.

（作者单位：浙江省衢州市柯城区新世纪学校）