基于游戏视角下幼儿园小班美术教学策略探究

江华安

摘要：绘画在长期的时间变迁过程中，变得扭曲，他成为了抹杀幼儿天性的主要凶手，让幼儿的创造力得不到适当的培养，同时，游戏是幼儿的基本活动，教师通过教材的选择、使用、进行美术活动环境的创设，可以让幼儿对美术的学习兴趣更加强烈，从而减少在游戏过程中的挫败感和枯燥感，让绘画成为幼儿真正喜欢的一种无压力游戏，从而不断提升幼儿的绘画技能，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园;小班美术;教学策略;探究

1 游戏导入课题，激发幼儿的活动兴趣

1.1 故事情节、引起幼儿欲望

一般我们会在美术活动当中以激发幼儿的兴趣入手，主要是因为他们好动、喜欢模仿，自身的行为通常都会受到情绪的影响，我们可以在课堂上赋予他们不一样的角色，采用游戏、故事的形式来开展课程，从而激发他们的学习兴趣。比如：教师在开展“糖果雨”这部分内容的美术学习过程中，可以先以“今天我要给同学们讲一个故事”为头，推动课堂的开展，接下来就是讲述故事的时间地点人物等“从前有个城市，下了一场奇怪的雨，被人们称为糖果雨，如果同学们你们是魔法师，那你们想要下一场什么雨呢？”带着疑问的故事会让同学们很快的进入自己的角色，被故事吸引的孩子们马上参与到课堂的讨论当中，这时候教师在引导幼儿进行一个大胆的想象，说出教师自己的想法，然后让幼儿画出自己想象中的雨。这样的课堂就是教师利用幼儿的好奇心开展了一堂美术课，生动形象的开场白，将幼儿的注意力一下子就吸引了过来，为之后的课堂教学奠定了坚实的基础。

1.2 音乐游戏带动课堂气氛

教师在教学《花儿正美》的绘画课上，在课堂导入部分可以让幼儿扮演蜜蜂的角色，采用《蜜蜂做工》的音乐来带动课堂上的气氛，让幼儿怀着高兴、愉悦的情绪进行学习，这个时候教师可以说“我们的小蜜蜂现在跟蜜蜂妈妈一起到花园里面采蜜吧”！这样一来整堂课就都是在这样轻松愉悦的氛围中进行的，“小蜜蜂”为了能够采到香甜的花蜜，画出美丽的花朵，他们就会在绘画时更加的认真，让每个小蜜蜂都发出不一样的感叹，比如：我的花真美呀、我的花真香呀等等……

2 美术教师课堂上的游戏语言使用得当

2.1 儿歌比赛

在这个游戏过程中，教师可以根据教学内容进行儿歌的编撰，要带点顺口溜的感觉，确保孩子们能够将儿歌学习变为日常生活的一部分，孩子们在读的时候同时加上四肢动作，在课堂上手舞足蹈的样子既生动又形象，学得快，记得也牢，那么对于激发他们的创造天赋也有一定的影响意义。比如说：教师在教学《泥工》这部分内容时，可以对幼儿的学习要求进行规定，要他们边观察边操作，有的孩子会急于求成，就会将作品弄的很粗糙、散乱，有的孩子不知道从哪里着手，对于这一项游戏表现的很困难。这时候就要求教师能够尽可能的采用游戏性的语言对食物的本身进行概括，其中包含主要特征，操作要领、激励赞美等，让幼儿进行大胆的创作。

2.2 绘画工具拟人化，带动幼儿的绘画兴趣

美术教师在教学活动中将绘画工具拟人化，能够促进幼儿与绘画工具之间的联系更加紧密，，况且绘画工具也是美术课堂上所必须的工具。比如，我们在课堂上会使用到的油画棒、记号笔，我们可以将他们称为笔宝宝，笔帽称为宝宝的帽子，笔盒称为宝宝的房子。在上课前告诉幼儿，在我们与笔宝宝合作完之后，都要给笔宝宝戴上帽子再送笔宝宝回家。在我们合作时就形容为笔宝宝要出来玩游戏了，画纸就是笔宝宝的游乐园，我们需要用到不一样的颜色，就和幼儿说：“让我们带每个笔宝宝都出来玩游戏吧”然后笔宝宝就会在纸上翩翩起舞，跳出美丽的花朵，孩子们觉得这些笔很有趣就会迫不及待得想要画更多的画，这样一来，也就自然而然的提高了孩子们的绘画水平。

3 理论联系实际，学习联系生活

在学习纲要中明确指出幼儿的美术活动中教师应当给他们提供丰富多彩的学习素材。这个阶段的幼儿已经具备了一定的感知能力和思维能力，但是它们对于周边陌生的事物依然存在巨大的兴趣，尽管她们用过笔宝宝画画，但是他们还没用过一些蔬菜、水果进行画画和拼图，这些素材的使用可以大大的激发幼儿的创作灵感，在这种好奇心的驱使下，幼儿才能将它们的创造性凸显出来，由于幼儿他们的认知受到自身发展水平的限制，生活经验匮乏，所以教师可以利用日常生活中一些经常可以接触到的事物帮助幼儿进行学习。因此，教师可以在小班美术活动中，选择孩子们熟悉或者感兴趣的题材进行教学。比如：“印章画小兔的新衣”活动中，教师给幼儿提供一些形状各异的蔬菜、水果等，让他们将这些素材画在图纸上，然后进行剪裁，这样就完成了，幼儿会为自己的创作欢呼雀跃。

综上所述，幼儿们都具有一颗纯真的童心，游戏会给他们带来无限的欢乐，同时，游戏也蕴藏着巨大的魔力，我们就是应该改让他们在游戏中学习，在学习中游戏，让幼儿真正体验到学习的快乐。

参考文献：

[1] 雷函.幼儿园小班美术活动中创造力培养策略研究[J].学周刊，2016（19）.

[2] 王海伟.浅谈幼儿园情境美术教学[J].教育教学论坛，2017（06）.

（作者單位：江苏省扬州市宝应县曹甸镇下舍幼儿园）