初中语文阅读教学有效性的提升策略探究

韦汝渊

摘要：阅读作为初中语文教学中的一项重要内容，通过有效的开展阅读教学在一定程度上可以将学生鉴赏能力以及审美情趣还有理解能力提升上去，同时还能够强化学生的情感体验，以此培养学生的表达能力和写作能力，促进学生的全面发展。本文主要对初中语文阅读教学有效性的提升策略进行了探究，希望能够对初中语文从教者提供参考。

关键词：初中语文;阅读教学;有效性

传统的初中语文阅读教学模式多是以静态教学为主，在教学中只注重文章表面写作结合和中心思想，并没有引导学生深入分析与交流。在这样的教学方式下很难将学生的阅读能力提升上去，在这种枯燥的课堂氛围下时间一久很容易使学生产生厌烦心理。因此，有效的阅读教学策略显得尤为重要。只有教师在语文教学中利用科学合理的閱读教学模式，才能够使学生在阅读学习中感受到其中的乐趣，促进语文阅读教学有效性的实现。

1 做好课前准备，健全当前阅读教学模式

教师在开展阅读教学的过程中必须要做好充分的课前准备，另外还需要做好备课工作，在正式讲解前，教师要充分考虑学生的注意力还有课堂时间的限制以及课程教学目标等。这些因素都是教师在上课前要做好充分准备的，根据学生的实际情况设置科学合理的教学内容，还可以利用多媒体技术将一些有趣的视频和优美的图画展示给学生，以此将学生的注意力吸引到课堂学习中。另外，教师在教学中也可以根据所要教学的内容巧设一些与之相关的小游戏，以此调动学生学习的浓厚兴趣。全面分析将要学习的文章，以及文中的修辞手法和作者在文中所要描述的思想情感，确保课堂教学的连贯性。比如，在进行教学《春水》和《繁星》等文章的时候，教师可以提前做好课堂准备，在网上搜索作品原文以及创作背景还有表达母爱的写作手法，然后引导学生感受文字的魅力，让学生可以积极主动阅读课外书籍，以此将学生的阅读情怀提升上去。

2 开展启发式教学活动，激发阅读积极性

教师在实际教学的过程中，如果想要将课堂教学的实效性有效提升上去，那么就必须引导学生积极参与进课堂学习中，这就需要教师在教学中利用科学合理的教学模式将学生的阅读积极性充分激发出来。在实际中，教师可以利用引导和启发以及开展启发式教学方式，根据所学习的文章内容为学生设置具有探索性和思考性的问题，在学生不断思考中深入探索文章。并以此来培养学生的阅读方法和阅读技巧、然后引导学生根据自己的实际情况，掌握更多适合自身的阅读方式，为学生以后更好地阅读打下坚实的基础。比如，在进行学习《紫藤萝瀑布》这篇课文的时候，教师可以先借助多媒体教学工具，将文章的大体结构以及内容等呈现到学生眼前，促使学生可以简单的感知阅读内容，接着在将班级学生分成若干小组，让学生以小组为单位思考文中在进行紫藤萝兰的时候是用的什么顺序？还有作者是在什么角度来描写紫藤萝盛开情景的。在文中作者使用的什么修辞手法来描述紫藤萝花型和香味的？通过这些问题的引导，学生在进行阅读的时候会更有针对性，在学生进行探索文章的内容的时候可以更全面地理解文章的内容。

3 课内外阅读相结合，培养良好的阅读习惯

如果想要将学生的阅读效率全面提升上去，并且使学生形成良好的阅读习惯，那么只靠课本内的阅读是远远不够的，这就需要课内外的有机结合。这个时候教师就必须要考虑一个问题，在面临中考的时间越来越短，学生的课余时间也会变得越来越少，但是阅读并不是一蹴而就的，而是需要一个漫长的过程，学生的注意力又不能全部集中到语文学习中。教师在实际教学的过程中，可以由学生自行组成小组然后选择将要阅读的书籍以及表演的片段，每周为学生提供20分钟时间来由一个小组进行表演。其他学生与教师可以为他们评价，通过表演的方式可以使学生巩固所阅读的书籍，没有阅读过的学生也可以直接进行阅读，在这样的阅读氛围中可以使学生更好地把握书中人物的性格和分析文中人物所作的举动。

比如，在进行教学《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，这篇文章是学生所接触鲁迅先生的第一幅作品，学生如果想深刻理解文中的内容困难比较大。所以，我引导学生在课余时间阅读鲁迅先生的其他作品。如《三闲集》还有《野草》以及《二心集》等，通过这些作品的阅读学生能够初步了解鲁迅先生的写作手法，还有教师还要要求学生在课余时间表演鲁迅先生作品中的人物形象，在表演的过程中可以利用不同书中的人物同时登台，检测一下学生能不能深入把握自己所表演的人物形象，从而自如地与他人对话，并在对话和神态以及动作间，使观看学生能够一眼就能够看出所扮演的人物。通过这样的教学方式不但可以使表演者更了解书中人物形象，同时还可以使观看的学生对书中人物产生浓厚的兴趣从而去阅读。

4 结语

总之，提升学生的阅读效率还需要教师的不断努力，在调动学生阅读兴趣的同时还要为明确阅读的要求，促使学生带着疑问走进阅读中，进而提升初中语文阅读教学有效性。

参考文献：

[1] 逯杰，伊飞.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国教师，2018（S2）.

[2] 韩雪峰.培养学生的阅读能力，放飞学生的思维[J].华夏教师，2018（29）.

[3] 陈小玲.初中语文阅读教学有效性提升策略研究[J].语文教学通讯：学术（D），2017（08）.

（作者单位：广西南宁市横县马山镇第一初级中学）