微课在中职数学教学中的应用探析

黄永辉

摘 要：随着信息技术的不断发展，教育体制的不断改革，中职数学的教学方式也出现了极大的改变，各种信息化教学方式的诞生，对学生与教师都产生了重要影响。微课作为信息技术教学中的一种，对其合理的应用不仅能提升中职数学的教学质量，而且有助于中职教育对人才素质的全面培养。不过在微课的实际使用当中，还是遇到了一些问题和困难。本文先分析了微课具有的含义，然后阐述了微课对于中职数学教学的意义，总结出微课教学的优缺点，最后给出可供参考的微课教学应用策略，来促进微课在中职数学教学当中的实际应用。

关键词：微课;中职数学教学;应用探析

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0217-02

微课是信息技术化教学的产物之一，因其具有可移动性，能实现碎片化的学习，可实现教学的互动化，所以在中职教学中发展迅速。相比于传统的教学模式，微课教学的使用提升了教师与学生之间的互动频率，而且微课的教学也具有信息技术当中资源传播快的特点，能够迅速将中职数学教学当中的难点知识，传授到学生的手上。中职学校学生的数学基础较差，加上中职数学本身也需要非常强的逻辑性，抽象的理论也较多，学习难度较大，易使学生丧失学习数学的兴趣。而微课的使用，可以将教学当中的抽象理论，变成真实画面，易于学生理解，而且微课视频的使用也容易吸引学生注意力，以此提高教学效率。

一、微课的含义

微课从组成字上来说就是研究微型事物的课程，但实际上它是指以视频为主的教学方式。教师通过视頻录制的方式将学习中遇到的问题，或者重要知识点的讲解来制作成视频的形式，以供学生在课堂外学习。当然微课不仅包含课外，它也广泛的用在课堂内，例如教学的设计、教学课件所用的素材以及课堂的小测试等，都是微课在课堂之上的应用。而且微课具有信息技术中的资源整合的特点，它能够将丰富的教学资源进行整理，根据学生自身的学生情况，再进行合理教学，使教学资源的利用率得到提升，也避免了教学资源的浪费。

二、微课在中职数学教学中的重要意义

在教育体制不断改革的今天，中职数学教学要紧随时代的发展，就必须创新教学方法和丰富教学内容，来提高中职数学教学的效率，因此微课的使用对中职数学的教学意义重大。

第一，微课在教学过程中，能改变中职数学教学当中课堂的主体。微课在中职数学教学中使用的时候，因其自身特点，使得教师的教学可以灵活进行。例如面对学习程度不好的学生，可以利用微课对其进行课堂知识点的二次讲解，并在课后对于中职数学知识点进行巩固加强。针对学习程度较好的学生，除了利用微课将课堂之上的疑难知识点进行讲解之外，也可以使用一些微课来对中职数学中的知识点进行拓展，以此提升学生的逻辑思维和解决数学问题的能力。当然微课的学习，对学生来说也是培养他们自主学习能力的一种方式。微课最重要的一点就是使教师的教学地位发生了改变，课堂不再是教师的一言堂。微课因其很强的互动性，真正使学生参与到课堂的学习当中，从传统的教师单一教授，变成了教师引导学生，学生与教师共同去研究和学习的新型教学方式，使得中职数学的教学课堂充满活力。

第二，微课在中职数学教学当中有很强的实用性。微课因其自身的教学方式，主要是通过视频教学的方式，来实现自身的可移动性，不受时间与空间的限制，使学生能够随时进行学习，来实现对课堂知识的复习以及对新知识的预习中。

综上两点，微课教学的应用对中职数学教学来说具有非常重要的意义，它也是提升数学教学质量的关键。

三、微课在中职数学教学中的优缺点

1.优点

第一，微课教学能有效吸引学生的学习注意力。微课的视频制作中，因其符合学生日常学习的规律，学生使用微课刚好可以在注意力较为集中的时间里，实现对数学知识的学习。微课的内容是具有单一化的，学生在学习的时候，其注意力不会受类似知识概念的影响。

第二，微课教学能提高中职学生数学的自主学习能力。与传统教学相比，微课的使用大多时候，都是需要学生自己对知识进行掌握和学习，教师的作用只有引导。跟传统教学不同的是，教师不再进行手把手的教学，教师只解决学习过程中的难点问题，其他都交给学生来进行解决，学生不能再去依靠教师，只能自己来寻找解决问题的办法。与此同时，他们的自学能力必然会提高。

第三，帮助学生梳理知识。中职数学的课程具有零碎化的特点，而且知识点的切入不具备连贯性，跳跃的空间范围较大，使得学生学习的难度增大。微课则能够帮助学生对这些知识点进行梳理，使学生在中职数学的学习过程中更加具有条理性。

2.缺点

虽然微课在中职数学教学中存在这么多优点，但是在实践的应用当中，它还是存在一定的局限性，也制约了中职教学的发展。

第一，教学内容碎片化虽然是微课教学的优点，但同时也是它的缺点。微课教学的内容一般都只是对某一点来进行讲解和教学的，使得数学知识的学习失去了整体性，例如，中职数学中定理的应用是可以拓展使用的，而不单单只是一个知识点在一个地方进行使用，微课的教学切断了中职数学课程之间的联系。

第二，微课教学的质量受教学视频质量的影响。在微课视频制作过程中，因其教学的能力和方式不同，不是所有教师都可以进行微课的录制。其次就是视频的制作问题。微课为了提升其教学的能力，它对于教学视频的剪辑也有很高的要求，如果是教师自己录制，然后进行制作，难免会受自身剪辑技术水平的影响，而造成微课视频质量较低，在教学当中不能发挥自身的教学作用。

四、微课在中职数学教学中的应用策略

1.微课在预习中的应用

中职数学的教学当中，预习具有很重要的作用。而微课的特点又比较符合预习所需要的，那就是对中新课程核心内容的了解。微课的实际应用：教师在课前可以利用微课小视频，让学生们在课前进行观看，当然不是没有目标的观看，教师应设计跟微课视频相关的问题，然后布置给学生，让他们带着问题去观看视频，然后找到自己的答案，最后教师在课堂上公布答案，使学生加深对新知识的印象。例如在进行一元二次不等式的解法时，先让学生在课前观看一元二次不等式的由来，然后让其在视频中发现问题，并将问题进行记录，其次教师可以用解决一元二次等式方程的思路来对学生进行引导。在课堂提问时，让学生积极反馈各自在解题当中遇到问题，教师对这些问题进行解答，然后再对一元二次不等式进行详细的解决，来加深学生的印象。

2.微课在数学实验中的作用

在提倡全面提升学生素质教育的政策之下，除了重视学生理论文化的学习，还要提升学生的实践操作能力。中职数学当中，就存在可以用计算机来进行模拟小实验的课程内容，教师除了对学生进行示范性的讲解之外，也可以将其实验的过程录制成微课，然后在实验之前，先让学生通过微课对实验的过程有一个实实在在的了解，然后在制作实验的过程中，除了现场对学生进行实验指导以外，也可以利用多媒体设备来播放正确的实验视频，来让学生避免实验中出现的一些问题。当然学生也可以在实验之后，对实验微课进行反复观看，然后回想自己在实验过程中的做法，以此来巩固所学知识，加深对知识理论的理解。

3.微课在创新教学之中的利用

微课教学的使用让中职数学教学方式出现了创新。微课在课堂上的合理使用，使得教师在进行讲课之外，也能让学生通过观看微课的方式，对所学知识和问题进行分组式的探究。教师的着重点落在对学生的引导之上，让学生之间形成思维的交流与碰撞，也从另一个方面培养他们的个性化发展。在中职数学函数的教学过程中，通常有可以使用分类讲解的微课教学方法。简单来说就是将所学函数根据种类进行划分，例如根据函数的有限和无限可分为初等函数和非初等函数，根据函数的单调性可分为定义域上的增函数、减函数、其他函数。然后教师利用微课教学来给学生布置相关类别函数的任务，然后提供给学生一些有效的函数公式和对这些公式讲解的微课视频，让他们自己根据函数的特性，来合理使用函数公式，完成教师布置的学习任务。

4.微课在课外辅导中的应用

微课平台的建立，也为教师与学生之间的沟通打造了桥梁，让学生能随时与教师之间来进行提问与解答。因此在课外辅导过程中，学生也能通过计算机软件或者手机软件，在微课教学的平台上进行学习。微课的使用代替了传统家教，课外辅导也不再受时间上的限制，而且辅导的内容也不局限于当天课堂知识与次日课堂知识，而是涵盖了中职数学教学的所有知识点，都可以利用课外的时间进行自学。其次就是微课也实现了一对一的教学辅导，而且可以通过对视频的反复播放来对某个难点问题进行多次的研究，一定程度上也巩固了学生自身的数学基础。且微课针对学习程度较好的学生，也有一些数学问题上的拓展，学生根据自己的情况也可以选择将自己的数学往更高层次提升。

五、结语

综上所述，在中职数学教学过程中，微课由于其具有的特性，非常符合现在中职数学的教学，因此微课的使用具有非常重要的意义。教师应当将对微课的运用重视起来，不仅要将微课运用在中职数学教学的课前预习和课堂上的实验，也要使用微课来对课堂上的教学方式进行创新，并使其发挥课外辅导中的作用，以此来提升中职数学教学的效率。

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（责任编辑：李凌峰）