怎样进行有关“概念”的教学

丁颖

高中数学概念较为抽象、应用形式灵活多变，很多学生学习概念一般只能机械记忆，难以熟练地掌握概念的本质，无法将其灵活地应用于解题当中。因此，教师应采取不同的方法，引导学生深入了解概念产生的背景，挖掘概念的内涵和外延，指导学生深刻领悟概念的本质，提升教学的效率。

一、做好铺垫

教师在教学时，首先要让学生了解概念的阐述背景、概念形成的来龙去脉，应用情况，与旧知識之间的联系等，然后再讲解概念。有了前期的铺垫，才能降低学生对概念的陌生感，更好地接受概念。

如果学生能抓住函数概念的本质，就能弄清楚问题的本质：这样通过与函数概念有关习题的训练，不仅可以加深学生对函数概念的理解，还能提升学生运用概念解答问题的能力。

总之，在函数概念的教学中，既要重视对函数概念的背景和形成过程的探究，还要重视对概念本质的挖掘，使学生既能知其然，又能知其所以然。同时，让学生开展习题训练，从而更好地领悟到函数概念的本质，提升学习效率。

（作者单位：江苏省常州市戚墅堰实验中学）