内蒙古工业大学体能基础课程教学改革

佟长江　勾凤云　仲杰　晓梅

摘 要：教学教育改革是国家教育部近期下发的通知，现已在各大院校开展了实施工作。通过调查各大工科院校对体育教学方面的措施改变以及国家教育部对体育教学方面的政策颁布，根据比较，对内蒙古工业大学的体能基础课程改革作出了相应分析，对内蒙古工业大学体育工作的进行过程中所做的各种举措有了透彻分析，以及对内蒙古工业大学在政策颁布之前体育工作的开展滞后的原因进行探讨和分析。

关键词：教育教学改革;体育事业;滞后原因;举措;后续发展

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0082-02

一、教学教育改革文件的颁布和其意义

近日，教育部印发了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》文件，此文件为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神。 坚持立德树人，围绕学生忙起来，教师强起来，管理严起来，效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，在体育方面提出了如下意见：加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。加强基层教学组织建设，要以院系为单位，加强教研室课程模块、教学团队、课程组等基层教学组织建设，制定完善相关管理制度，提供必需的场地经费和人员保障。要将体育锻炼时间算到考核成绩之中，合理增加体育锻炼的时间，从而有效提升学生们的身体素质。这份文件的颁布也带给人们警示，体能对于一个人来说是长期生活积累的成果，这份文件的出台，体现了国家进一步加强学校体育工作的决心和力度，这就意味着大学生不能光顾着上文化课，而是要加强体育锻炼，全面提升自身综合素质。最近几年来国家高度重视人才培养，人才培养对于体育教育方面，更是多次强调要重视体育教学，并将其纳入考核体系，在之前中共中央国务院还印发了纲领性文件，提出要强化体育锻炼。从国家教育部下发的通知可以看出来体能基础课程教育改革这件事情刻不容缓，越来越多的政策表明体育事业不仅仅是中小学生教育事业发展中应该注意的，更应该将体育事业的发展融入所有学生中，不能将这个事业的发展只存留在一部分学生中，体育事业应当是全民都在努力发展的事业。

二、各个院校对体能基础课程教学的改革举措

自从教育部印发了《意见》文件之后，全国各大院校都相应进行了体能基础课程教学质量的改革措施。安徽某师范大学在举办的体育运动委员会的全体会议上，该校的体育学院院长就表示，如果应届毕业生的体测成绩不合格就不予颁发毕业证书。并对体测成绩不合格的应届毕业生准予补测一次的机会，如果补测成绩依旧不合格就只能等到毕业后回到学校再次进行相应体育课程的培训以及考试。针对一系列体育教育新规的颁布，全国各地纷纷出台了地方性的体育政策，上海某师范大学在公共体育教学改革方面有一重大举措。其体育与健康学院院长表明全校的体育课均采用中国健康体育课程模式教学。其政策是针对当前学生体质状况低下，身心健康水平堪忧，意志力薄弱，活力不足，性格孤僻，焦虑抑郁等突出问题实行的，其目的是为了解决当前我国学校体育领域长期存在的问题：一是学生体质健康水平呈现30多年持续下降的现象，二是大多数学生即便上了很多年的体育课，但也未掌握任何一项运动，三是学生喜欢自己运动，但不喜欢在体育课上运动的严重问题。据了解，中国健康体育课程模式已经在许多高校进行，已经经过了三年的教学实践，并取得了显著的教学成果。现如今国家开始加大推行高校进行中国健康体育课程模式的实行力度，此举证明了该模式在高校公共体育课教学所取得的成果显著，从而更多的院校要求全院的公共体育课任课教师都采用此模式进行教学，切实提高公共体育课的教学质量，并提升学校学生的身心健康水平。江苏省某高校长期坚持实施着早锻炼的制度，帮助推行学生身心健康全面发展举措的实施。不仅在国内开创了早操制度的先河，更让学校早操的出勤率闻名遐迩，其实行了“定时、定点、定人”的“三定”早操制度。江苏省另一大学提出“让锻炼成为一种人生习惯，以体育促进学生全面发展”的理念，将培育体育精神，大学精神和优良学风建设有着紧密结合，不断营造出浓厚的体育文化氛围，進而全面实施大学生体育精神培育工程工作的进行，并在后期取得显著成效。在国家重视学校体育工作方面的威严之下，各地政府纷纷落实政策并积极将行动落实到位。部分地方政府按照国家对工作的要求进行合理布局，制定完善方案，狠抓工作进度，落实各项要求。越来越多的学校将体育教学看作是立德树人的载体。在体育教育过程中，最为关键的一个功能就是能够促进学生健全人格的形成，尤其是在培养爱国主义情感，凝聚民族精神，增强团队意识，弘扬拼搏精神，提高抗击打能力等方面，对青少年学生可以起到陶冶情操、磨练意志、启迪智慧的重要作用。健康的体魄，饱满的精神，昂扬的斗志，才更能体现出一个学生的精气神，也更能体现出一个学校的教育水平的高低。

三、内蒙古工业大学对体能课程改革作出的举措及滞后原因

在教育工作改革之前，内蒙古工业大学的体育事业发展受到了限制，导致其发展滞后，主要原因如下：一是硬件设施严重滞后给体育教学带来的影响，目前我国许多高校在体育课程与教学形式上都进行了许多大胆的尝试与创新，使学生既能获得从体育运动中挥洒汗水的快乐，又能够从轻松、有趣的课程教学中收获知识，但我校由于体育场馆设施的严重滞后，使得一些球类课程诸如羽毛球、乒乓球等课程无法得到长期进行，同学们喜爱的体育项目的开课率受到限制。二是因为课程时间的安排受到限制，对大学的高年级学生开展体育课的必要性已经在全国各大高校都达成了共识，而内蒙古工业大学只在大一、大二低年级的学生中每周安排一次体育课，在大三、大四年级学生中开设了体育选修课，由于场馆设施老化的缘故，为其开设的体育选修课不仅门数少，而且只有部分学生上过该选修课，从而导致大部分三四年级的学生几乎不参加体育活动，并不能得到长期有效的体育锻炼，体质下降。三是业余训练和课外的体育活动受到客观条件的限制，排课时间较满，各个项目训练队的学生并不能保证完整的训练时间，且学校只有一个田径场，在课外活动的时候操场上的人数太多，训练工作并不能正常地进行。在开始实行改革措施之后，内蒙古工业大学制定了《内蒙古工业大学体育课程教学大纲》，教学大纲中提出了教学理念目标，在实施过程中推动体育课程的改革深入进行，其措施如下，一是要给业余训练创造较为宽松的环境，加大师资力量的投入;二是在学校特招运动员的时候放低门槛，让更多的优秀运动员来学习;三是保证学生参加课外体育活动的时间充足，在排课的时候留有一小时的体育锻炼活动时间;四是加大体育场馆设施的投入力度，要让硬件设施与国家标准的差距拉近等。

四、结语

体能基础课程的改革不仅是对国家教育体制的一大改变，更是对全国各大高校的教育方针进行调整和完善，更是对大学生这个群体的整体身体素质状况起到了一个督促作用，可以说这个改革是刻不容缓的。

参考文献：

[1]孟克其劳，白云，李秀娟，等.“通信原理”课程教学改革与实践[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2011，20（2）.

[2]许治华.工科院校体育综合课教学模式的设计与实践——以内蒙古工业大学为例.2016（1）.

（责任编辑：李凌峰）