针对高中物理电学实验难点的对策分析

谭长伟

摘 要：电学实验是高中物理教学中的重点难点的，也是学生在考试中比较常见的丢分的内容，因为电学实验的具体操作过程中会涉及到很多非常复杂的知识点，操作的过程也比较繁琐，有很多细致的注意事项。因此学习电学的实验需要学生们把理论知识和实践技能实现良好的结合。本文主要对电学实验中一些具体的难点问题进行分析，提出了这些问题的优化策略，希望能帮助学生对物理知识有深层次的理解。

关键词：高中物理;电学实验;难点;应对策略

一、掌握电学实验的要求与标准。

电学的知识从难度到知识量的丰富性都是极其突出的，而物理这门学科又是以实验为基础的，在实验的过程中，需要学生有良好的观察能力和积极的探究精神，在动手操作的过程中谨慎细致，能够通过自己的逻辑思考对实验过程中存在的问题进行分析和解决。同学们在进行电学实验操作时，应该保证实验活动能顺利地进行，而且通过自己学过的理论知识，规范实验操作的环节，从而尽量减少实验误差的产生。对于电学的实验来讲，对学生的能力的要求是很多方面的，最基本的要求，就是让学生能够对实验的基本概念，有清楚的认知，具备一定的分析与发现问题的能力，具备实验操作的能力以及观察处理的能力，能夠完成完整的实验报告。而处于科学探究的视角，对于同学们的电学实验操作能力，就会有更高的要求，同学们要能对电学实验材料有检索的能力，还应该有一定的实验设计能力与创新能力。而在当前的具体的教学中，我们主要是让学生能够通过个人的力量或小组合作的力量，来完成一个完整的实验，并且能够对实验过程中出现的问题进行分析，得到清楚的实验结论，对理论知识加以验证。

二、电学实验难点的分析。

在高中物理的教学中，基于以上的对学生电学实验操作能力的基本要求，我们在进行实验的时候，具体可能会出现以下几个难点问题，这些问题是最普遍的会对学生造成困扰的。

1、无法正确的掌握电学仪器的读数方法。有些学生在电学实验中出现的最普遍的问题就是在读数上有偏差，无法正确的读出电流表、电压表的示数。

2、不会区分电阻测量的类型。这一部分内容在教学的过程中会耗费很多的时间，既要让学生掌握测量的办法，同时也要对应用的条件加以分析，而且在必要的时候还应该有很强的总结与归纳能力。

3、无法灵活运用滑动变阻器。在电学实验中滑动变阻器的应用是十分常见的，而且应用的范围也比较广，内容相对复杂，更需要同学们灵活的运用，要有强大的灵活应对能力，同时还要有扎实的知识基础。

我认为，之所以在电学实验的过程中，会产生这些问题，首先最主要的原因就是电学实验的内容自身带有很强的抽象性，而且同学们没有掌握基础的电学知识，在应用的时候不够熟练，还有一个重要的原因，就是在日常的教学中，我们很少有机会带领同学们走进实验室亲自动手实验，相反，都是在课堂上给同学们进行演示实验，或者是用多媒体进行展示实验，而对于同学们的训练也只拘泥于课堂教室之内，很难走进实验室，而对于同学们的实际的电表读数能力的训练也只存在于纸上和口头上。

三、提高电学实验难点教学效率的应对策略。

1、打好扎实的理论基础。

为了保证学习效率的提升，打好扎实的理论基础，才是在教学过程中首先应该完成的任务。电学的实验虽然是学习过程中的一个模块，但是，在真正实验操作的过程中涵盖的知识范围确实十分广泛的，无论是让学生亲自走进实验室，还是在考试中解决相关的电学实验问题，都需要学生有扎实的基础知识。从最简单的电流表、电压表的读数问题开始，在这种问题上经常出错，一般都是因为学生没有记住读数的规则。掌握了基本的规则，才能保证在这些简单的环节不丢分，为电学实验的开展提供一个良好的前提，让接下来的实验步骤顺利地进行直到实验完成。

2、提高实验操作的基本能力。

对于实验问题的解答，还是应该更多地带领学生们走进实验室来亲自动手操作电学实验，在真正开始实验之前，同学们首先应该把思维能力调整到一个理想的状态，要保持一种科学严谨的态度，有扎实的知识基础，又敢于在实验操作的过程中不断地提出问题，才能把自身的实践操作能力提高到一个新的层次。而实验的过程就是验证理论的过程，通过正确的实验操作步骤，并且在不断地尝试和创新操作之下，才能克服实验教学的难点问题，真正的让实验为物理教学提供帮助。学生可能没有设计实验过程的能力，所以为了更好地节约课堂时间，教师可以提前给学生们设计出可行性的方案，然后让同学们反复的学习，走进实验室按部就班地完成实验操作的过程，并且以充分的自主操作来对理论知识进行验证，对实验操作的过程进行修订，从而记录下真实有效的实验数据。带领学生们走进实验室之前，教师应该让学生熟悉每一种实验器材的使用方法，尽可能的避免在实验过程中出现低级错误而浪费宝贵的实验时间。

3、学会总结归纳，建立完善的知识体系。

总结归纳的能力对于高中生实验探究的学习，也是有很大的帮助的。因为物理的知识之间都有紧密的联系，而实验所包含的理论知识的层面是更为广阔的，所以在学习电学实验的时候，为了能够更好的攻克教学难点，日常的教学中，教师一定要帮助学生提高自身的总结归纳能力，把学过的知识尽可能地利用一个知识网络联系在一起，构建一个完善的知识框架，然后随着新知识的学习过程，在不断地对框架进行完善和改进，最终同学们能够掌握这些知识的内在联系，就能在实验操作的过程把学过的知识都在脑海中回想一遍，解决实验中出现的问题，从而实现知识与技能的双重提高。而电学实验的分析方法又是多种多样的，学会总结和归纳，就能让同学们了解到不同方法解决的不同的问题的侧重点，更加有效地处理相关问题。

电学实验的内容对于同学们来讲都有较大的难度，而且综合性和复杂性非常强，这也让学生们的电学实验操作能力一直止步不前。对此现象，希望教师能够在实际的教学中找到有效的应对策略，并且不断地实现自我认知和专业能力的提高，更好地引导学生的物理思维与动手操作能力的发展，促进电学实验效率的提升。

参考文

[1]张浩男.探究高中物理电学学习心得总结与分享[J]农家参谋，2017，07

[2]李异岳.高中电学实验问题浅析[J]科学大众（科学救育），2016，01

[3]谭雨萱.高中物理学习过程中电学实验的学习策略[J]科技经济导刊，2016，10