特别的爱给特别的你
2020-09-10谢静
谢静
“这么晚了,你去哪儿?”开学第六个星期的星期四的晚上8点56分,初次担任班主任的我对一个挂着斜挎包,悠悠走出宿舍楼的学生说。他看看我,“我出去一下”不急不慢,却没有停下脚步。“出去一下,是去哪儿啊”,我在后面追问,他却没有停下脚步径直走了。宿舍管理员也看到了这一幕,笑笑没说什么。
这就是我们班的一个学生,他叫韩某某。国庆放假后,才来我班报道,来自安徽阜阳的一个新生。
一天,有位任课教师气冲冲的跑到我面前,“你看看你们班的那个叫韩某某的学生,上课玩手机,我提醒他两次都没听,第三次我走到他跟前,他才慢悠悠得收起手机。你们班一直挺优秀,就他一个奇葩,你说,他眼里有没有老师?”任课老师气得把桌子拍得“怦怦”响,我表示了歉意,安慰了任课老师,决定找这个学生好好聊聊。
周日晚自习,为了解决这个问题,我先向班级学生了解这个新生的情况,得知,无论是在教室还是在宿舍,他都是沉默寡言,专注于玩手机,一副拒绝与人交流的姿态,久而久之,大家也就不愿“打扰”他了。原来如此,看来是个内向的学生,那么谈话就应该小心用词了。
我问他,上课时为什么不听课?沉默;上课时为什么玩手机?沉默;上课时为什么不听老师的提醒?沉默;为什么老师提醒两次,你都没有回应呢?还是沉默;对老师的话充耳不闻,是对老师的不尊重,你知道吗?还是沉默。初次担当班主任的我,强压怒气,佯装镇定,给他讲述了老生常谈的遵守纪律、尊师重道诸如此类的道理。当我口干舌燥之时,半天空气中传来一句话“我反应慢!”气得我直翻白眼还得强忍着。第一次谈话以失败告终。事后,我叮嘱班长,要注意团结好这个学生,在纪律上要多提醒他,与其他学生有冲突时要能及时并善意提醒他。不久,班长气冲冲得来找我,说,韩某某不仅不听他的劝告,还对他恶言相向。这让我初次担任班主任的我很是纳闷:一个高中生怎么老是犯这种错误,而且性格如此内向,总是与他人格格不入?
为了解决掉我们班唯一的不和谐因素,我想了好多辦法,但是解决问题必须从了解这个孩子的内心开始。他不愿意与他人沟通,那就写吧。于是,我要求全班学生每人写一份对爸爸妈妈最想说的话,并附一份家庭介绍。果然,从中发现了端倪,在他的信里,他写道:“爸爸,我感觉寒冷刺骨,这个世界冰冷冰冷的,我们要是能离开这个世界该多好啊!”一行字触目惊心,看来他的问题不是小问题,可能与他的成长经历有关。这可怎么办,怎么打开突破口呢?这让我一时没了主意。但是,我仍然找到韩同学所在宿舍的学生,要求他们主动与韩同学交往,带他参加活动,并主动关心他的生活,将他融入到集体中去。时间不长,班级里关于他的小报告几乎没有了,这可能是班级学生一起努力的结果吧。
后来,有一次,他急匆匆跑到我跟前请长假,我让他说明理由,他沉默不语。又是沉默不语,我只好将学院学生请假的相关规定告诉他,只有理由充分才能批准,而且还得系部主任签字。他想了半天,才断断续续地说出原因,原来,他的母亲早年丢下他和父亲远走他乡,父亲精神受了刺激,得了精神分裂症,这次突发,在上海住院了,姑姑通知他抓紧过去。原来这样,我给他开了假条,并请系部主任签了字,叮嘱他路上注意安全。家庭特殊原因导致学生心理产生问题是问题学生常见现象,这类学生敏感、多疑,不善交往,活在自己的精神世界里。那么,在问题处理上,教师就应该注意方式方法了。
俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。等他请假回来,我找他好好谈了一次,告诉他,生活就是问题接着问题,越是这样,人就更要越挫越勇,好好活出个样来,让爸爸依赖于你,报答爸爸。同时,要能敞开心扉,主动与他人交往,这是最基本的技能。在学校里,要能多学些东西,不能浪费时间。只有自己好好活,爸爸才能依靠你,姑姑才能减轻负担。他重重的点了点头。
后来,在班级管理中,我要求学生尽量少玩手机,出去多运动,这样还可以锻炼出一个好身体。我发现,刚开始,我们班学生天天聚在那打乒乓球,热情高涨,过一段时间,只有几个学生在那打,这其中就有韩同学,再后来,韩同学不和我们班学生打了,和汽修系其他班级学生打球,过一段时间,他又和综高部学生打,再后来,看不到他打球的身影了。我向班长了解情况,班长说,目前基本已成两个系部的“无敌手”了。于是,我在班级对他进行表扬,不仅积极参加活动,而且表现出了恒心,挖掘了潜力,凡事贵在坚持。
自那以后,他参加班级活动是越来越多了,通过练字,他的钢笔字是全年级最优秀的,经常为班级出板报。而且,他的文章也是最出彩的,当我刚发现的时候,居然不敢相信自己的眼睛,这是他写出来的。在班级里对他的表扬越来越多,发现他的话也是越来越多,偶尔还会和老师开玩笑。这些都是他可喜的变化,问题学生的称号早已离他而去。
在对韩同学的问题上,我虽然没有过多的直接干涉,但对于他的问题处理上,我小心翼翼。从中,我总结了两点:一,对于有心理阴影的学生,要能做到润物细无声,刀切豆腐两面光;二,对于学生优秀的表现,要能及时给予表扬,让他不断肯定自己,从中获得信心。作为班主任,对学生的关怀要因人而异,特别的爱给特别的他!