核心素养导向背景下高中英语阅读教学的有效途径

张峰

摘 要：随着新课程对于课堂教学要求和目标的不断改进，培养学生的核心素养已逐渐成为教育的核心。在高中英语课堂上，培养学生英语核心素养的重要方面便是在英语阅读上抓起。从内化于心到外化于行，让学生在英语的学习上从根本上建立在素质发展的基础上。本文分析了高中英语阅读教学的现状，提出了核心素养下提升学生英语阅读的有效教学策略，希望能够抛砖引玉，对相关的研究人员提供一定的借鉴。

关键词：核心素养;高中英语阅读教学;有效途径

引言：如今在培养学生核心素养的大背景下，新课程标准的要求也在不断地改进。英语阅读教学是高中英语教学方面的主要内容之一。在核心素养的基础上发展高中英语阅读教学，让学生从语言能力，学习能力，思维品质和文化意识上提升。阅读包含了学生学习的许多方面，也是促成学生全面发展的重点。笔者首先将分析英语阅读教学的现状，对现状再进行分析。

1.高中英语阅读教学的现状

1.1教师不重视对学生英语阅读兴趣的培养

高中阶段，是学生在学习生涯中的一个重要阶段。而高中阶段的教学目标不仅仅是提升学生的课业成绩，也需提升学生的学科素养。在高中英语教学上，为了提升学生的英语课业成绩，往往布置给学生大量的习题，教学生在英语阅读中得分的技巧，而忽视了学生在英语阅读理解中应该体会到的作者的写作方式，以及文章中包含的文化内容。学生只是枯燥地刷着每一篇英语阅读，先看题目然后逐字逐句的找答案，对文章内容进行了忽视。这样一来，学生没有理解到文章中所蕴含的作者的思想以及文章内容带给学生的吸引力，虽然能够提升学生的课业成绩，但学生对英语阅读的兴趣大大减弱。在英语阅读教学也很难带给学生学科素养的提升[1]。

1.2教师不重视学生英语阅读能力的培养

在英语阅读中正确的培养学生的阅读能力要从以下几方面做起。首先让学生通读一遍理解文章的大致意思，在通读的过程中不认识的单词可以借助上下文猜词义，理解文章的大致情节发展。其次引导学生理解英语文章背后的深层含义，作者所处的时代背景或者是文章中所展现出的西方文化。对于词汇，可以引导学生理解词汇背后的文化概念。让学生系统化的学习一篇文章。如今的英语阅读教学方式十分地简单粗暴。教师划好重难点词汇，为学生扫除了生词的障碍，然后也没有更深层地从作者的时代背景去理解整篇文章思想以及文章背后的深层含义。学生从文章的学习到的东西非常地浅显，没有提升学生的思维能力和文章的理解能力。

1.3教师不重视学生在英语阅读上良好习惯的培养

在现今的英语阅读学习中，学生在学习英语文章时，着重听的是句子的语法结构和单词。其次就是把好的文段背出来。因为教师往往是逐句地给学生翻译，让学生学习其中的语言知识点，而忽视了带领学生学习整篇文章的框架和作者写作的思路。这样一来，学生会形成固定的学习思维，而对于阅读以及写作能力，都无法得到一个更深层的提升。

2.核心素养下提升学生英语阅读的有效途径

2.1教师应注重学生对于英语阅读的兴趣的培养

高中虽然课业成绩很重要，但是也绝对不能忽视培养学生对于学习的兴趣。英语阅读理解在高考英语试卷中也占了很大的比重，如果学生对于英语阅读理解没有兴趣，觉得枯燥，在做题的时候，学生的效率也会降低。让学生带着兴趣去提升课业成绩，才应该是学习英语阅读的正确方式。如何能够培养学生对于英语阅读的兴趣，有以下几点建议：①亲身示范，带领学生一起阅读。在课余时间，可以组织英语阅读交流会。定期给学生布置几篇适量篇幅的英语文章，然后让同学们在交流会上说出自己看完文章后的见解[2]。提醒学生了解作者的生平和時代背景，理解作者在写文章时可能会迸发的情感。这么一来，既可以提升学生的自学能力，也能够增强学生的文章理解能力。②定英语报纸和英语杂志。高中是学生学习生涯中最枯燥的一个阶段，在中午午休之后上课之前的那一小段时间，可以安排学生们看一些英语杂志和报纸。让学生从紧张的课业学习中放松一下，也能够让学生通过阅读杂志了解外界的时事，还能够从阅读英语文章中潜移默化地提升学生的英语素养，一举三得。

2.2教师应该重视学生英语阅读能力的培养

首先，教师应该引导学生正确的学习英语阅读的方式。阅读的三步曲：首先大致通读文章，对于不理解的词汇可以让学生结合上下文猜测其含义，其次引导学生在理解文章大意之后，结合作者的生平事迹，作者所处的时代背景理解文章背后更深层的含义，最后再勾画一些重点片段，让学生背诵，提升学生的语感。而不是单纯地让学生学习语法知识，要着重提升学生的思维品质。

提升学生的整体阅读能力，而不是逐句地理解，要有侧重点。在高中英语阅读能力的提升上，灌输给学生整体阅读的理念，在不断阅读的过程中，学生的阅读速度以及对文章的理解能力能够大大提升，理解文章所承载的西方文化与带给学生的人生意义[3]。

结束语：在素质教育的背景下，英语阅读教学不能够仅仅让学生停留在做题以及理解语言知识能力的层面上，而是要培养学生的英语阅读习惯，教会学生正确的英语阅读方法，体会英语阅读文章背后的深层含义。提升学生的语言能力，学习能力，理解能力，思维品质以及文化意识，将英语学科的核心素养有效融合进阅读教学中。

参考文献

[1]丁冰，浅谈核心素养背景下的英语阅读教学，[J]，课程教育研究：学法教学研究，2017（28）-0194-01

[2]张泽宇，核心素养背景下的高中英语阅读教学，[J]，西部素质教育2019（06）-0092-02

[3]陈雅婷，核心素养背景下中小学英语教学的有效途径，[J]，佳木斯职业学院学报，2018-0009-000270-01