新型冠状肺炎疫情对大学生价值观的影响及引导

摘要：新冠肺炎疫情的突发对大学生的价值观具有一定的影响，大学生作为新时代新青年对国家未来价值观的形成具有决定作用。因此要想了解疫情对大学生价值观的影响，首先要了解因为疫情的发生所发的关于爱国、敬业、价值追求的价值观思考，并分析疫情对大学生的这些价值观的具体影响及其相应引导方式，以期能够为实现加快推进大学生价值观教育贡献自己的绵薄之力。

关键词：疫情;大学生;价值观;引导

新冠肺炎疫情的发生，不仅给我国的经济生活、社会发展带来了翻天覆地的变化，更是对人们的心理也产生巨大的影响。武汉封城、经济方面全国停工停产、教育部推迟开学，在这种大环境遭受巨大变动的时期，大学生的价值观也会相应的受到影响。而经历了疫情，受疫情影响需要对大学生进行价值观引导的价值观主要有哪些方面，大学生的这些价值观受疫情产生了哪些影响并且应该如何引导是本文想要探讨的。

一、疫情对大学生价值观的影响

价值观是一种开放的、多变的、复杂的心理现象，疫情巨变当头，我国也正处于改革关键期、脱贫攻坚期，社会上存在着一些矛盾问题亟需解决，在这样的大环境下大学生价值观不免会受到一些新情况的冲击。当代大学生是敏锐度较高且具有一定的鉴别力的群体，他们的价值立场、观点、方向也是多维度的。从思想政治教育的角度来看，在新型冠状肺炎疫情下，需要对大学生价值观进行引导的方面主要包括理论、政治、经济、社会这四个方向的价值观，可以说这次疫情对大学生价值观进行的影响主要集中在爱国观念、价值追求以及职业选择三个方面。

（一）爱国观念方面的影响

在爱国观念方面，一方面引起了家国情怀的重燃。经历了此次疫情激发出了我国全体中华儿女共度艰难时刻，万众一心战疫情的爱国力量。抗疫期间在爱国主义观念的带领下，有无数处于焦虑绝望的人们因爱国力量重燃希望，在疫情防控知识宣传以及疫情进展情况的实时追踪下，中华儿女共度难关。这是爱国观念能够给大学生带来的正面教材。而另一方面由于受当代高速传媒的影响，舆论给爱国主义情怀也带来了考验。舆论中不仅仅只有爱国主义的正向因素同时也包含了反面的如一些非理性的因素，因此很容易导致产生消极、恐惧、担心的心理。

（二）价值追求方面的影响

在价值追求方面通过这次疫情主要主要三个价值观的探究：生命的存在、环境保护、个人价值与集体利益。第一，生命的存在蕴含着生命的伟大、珍贵的意义。在疫情这样震撼的生命消逝的重大事件中，珍爱生命想必是大多数人都悟出来的道理，体会出来的对生命的感悟。第二，珍惜生命保護环境，保护野生动物同样是因海鲜市场引发出来的思考。第三，个人价值方面，疫情中很多80后90后甚至00后投入到了抗疫一线的工作中去，他们在工作中充分发挥了个人价值，这应当是当代年轻人学习的地方。

（三）职业选择观方面的影响

每一种职业都有它自身的特性，不同的人对某种职业意义与价值的认识，对职业好坏都有不同的看法和评价，这就是职业价值观。每个人对职业的选择也不同。由于疫情带来的对医护人员的职业的崇拜，引发了网络热议，也引起了大家对职业选择的思考。很多爱国青年都燃起了对医护职业的向往，希望能够有机会成为像那些疫情期间的英雄们一样为祖国贡献自己的力量。也有人认为医护职业太危险要远离。还有人在疫情期间没有稳定收入，引起了对公职人员工作的向往等等。总之，职业选择随着现实环境有所改变，但是要教育大学生的职业选择观的核心态度是不变的，那就是要尊敬每一种职业，热爱自己的职业，干好自己的职业。

二、针对疫情对大学生价值观具体影响的引导分析

通过分析发现在疫情期间对大学生价值观产生的影响主要包括爱国观念、价值追求以及职业选择这三个方面，而这三个方向主要包括的具体价值观有：爱国主义的家国情怀;对个人价值与集体主义的反思;保护生态环境意识与健康意识;职业选择。要想对大学生的这些价值观进行引导，就要结合思想政治教育心理学中的引导原则，同时坚持因势利导、因材施教、激发共情，结合疫情实际重整教育资源，对大学生进行多样化、新资源、有成效的价值观引导。

第一，针对爱国主义的家国情怀方面的价值观，可以采用说服引导的方法。引导大学生明白是爱国主义家国情怀使无数中华儿女在面临人类灾难时，仍然能够团结一心众志成城共同抗疫，全国上下凝成一条绳，这是爱国的力量，从而启发大学生能够独立思考，并且心悦诚服的接受正确的爱国观念。在爱国的同时不要过于激烈，避免成为激进爱国。

第二，针对对个人价值与集体主义的反思，可以采取激励引导的方式。通过用疫情一线无数医护人员“舍小家为大家”的精神，将集体利益在前个人利益置后的奉献精神，来唤起大学生自我价值实现的意识。并不是激励大学生形成牺牲自我的意识，而是激励大学生反思自我价值设定实现个人价值的奋斗目标，只有将个人价值的实现同奋斗目标结合，当奋斗目标的动机越大，对大学生的激励引导效果越好，当他们的期望得到满足时候要以新的期望去唤醒他们新的动机，从而唤起他们对于个人价值与集体主义的反思。

第三，在保护生态环境意识与健康意识方面，可以采取实践引导的方法。通过习近平总书记提倡的劳动实践等方式，让大学生参与到实践活动中去，结合疫情实例引导大学生在生活和实践中接受环保意识和保护个体生命安全和身体健康的意识。 在实践引导过程中要让大学生从开始的被动接受转变为主动接受，把实践活动融入到大学生的社会生活、社会实践中去，让大学生产生兴趣并形成主动意识，如此才能达到引导的效果。

第四，在职业选择方面，由于疫情的影响，大学生会产生因选择迷茫和盲目跟风选择职业而产生的困境和问题。因此可以采用疏泄引导的方法。可以引导大学生宣泄自己对职业选择的不良情绪如迷茫、焦虑、困惑等，排解大学生心中的郁闷。因为在疫情大环境下，就业选择的问题是目前仍需解决的问题并且没有标准选择，每一个职业都有它存在的价值，因此只有通过借鉴心理治疗的方式，因为如果不是在正常心理状态下选择的职业也许会有不容乐观的后果，理想状态的职业与现实中的职业也同样存在差距。因此要给大学生以正确的心理指导，让大学生能够自我教育作出最适合自己的职业选择。

三、总结

习近平总书记在北京大学参观时曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”因此对大学生的价值观引导非常重要。新型冠状肺炎疫情是一场突如其来的社会公共卫生事件，给我国带来很多负面影响，但转念来想，它同时也为我们对大学生的思想政治教育提供了许多教育资源。如这次公众事件给整个社会带来的价值观思考，抗疫期间发生的正面战疫故事与反面事件都大学生的价值观教育提供了素材，在这些新的教育资源的参考下，结合思想政治心理学的引导原则和相应的引导的方式，以此来加快推进对大学生价值观的教育。

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作者简介：

左奇（1996-01-），女，河南省，汉族，研究生，马克思主义中国化研究。