国学经典在低年级思想品德课堂中的有效渗透

刘牡娜

摘要：课堂是提高教学质量的主战场，可在不少学生的心目中，思想品德课堂却变成了枯燥抽象、空洞无聊的代名词。让思想品德课堂活起来，让学生乐听、愿学，提高思想品德课堂的实效迫在眉睫。这就要求我们教师在课堂教学中推陈出新，创建新的适合学生发展的教学模式，思想道德教育中融入国学经典是非常有必要的，不仅可以教育学生树立正确的人生观和价值观，同时也符合素质教育的基本理念。

关键词：思想品德课堂;国学经典;渗透

课堂是提高教学质量的主战场，可在不少学生的心目中，思想品德课堂却变成了枯燥抽象、空洞无聊的代名词。在课堂上，教师照本宣科，学生听得昏昏欲睡的现象屡见不鲜。让思想品德课堂活起来，提高思想品德课堂的實效迫在眉睫。这就要求我们教师在课堂教学中推陈出新，创建新的适合学生发展的教学模式，思想道德教育中融入国学经典是非常有必要的，不仅可以教育学生树立正确的人生观和价值观，同时也符合素质教育的基本理念。

小学是一个世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在此阶段开展国学教育，传承民族文化基因、强化民族认同感，发挥优秀传统文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，为其精神世界的成长奠定基础。通过对学生进行有效的思想品德教育，可以不断提高其思想水平，更好的引导其健康成长。所以，国学经典在思想品德课程中的有效渗透，不仅有助于学生对思想品德教学内容的学习，也有助于学生对国学经典的理解。

国学经典中有不少佳作，这些篇目不仅含义深刻，具有很好的教育作用，而且朗朗上口，学生容易记诵。比如《弟子规》《三字经》等，语言精练，语句简洁。通过诵读，学生可以耳濡目染，潜移默化。老师在教学内容讲授中也可以渗透《弟子规》《三字经》里的某些句子，让学生诵读。从诵读经典国学中，让国学走进每个学生的生活中，使每一个学生感受中华传统文化之美，把圣贤的教诲渗透于生活中，体悟其中的教诲。

前不久，我在元善镇城南小学听了罗贝珍老师的一节课，一年级下册《道德与法治》第三单元 《我爱我家》，她让学生从生活中的点点滴滴、方方面面认识对家人对自己的照顾是对自己无私的爱;知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。并且渗透了《弟子规》的“入则孝”、“出则悌”这两篇文章，课堂中学生积极参与到每一个环节，通过诵读和老师引导，理解了这一课学习的内容。教育学生懂得学会孝敬父母，与兄弟姐妹相亲相爱。在听评课上，听课的老师也有着不同的反响，收获颇多。

《弟子规》主要是放在低年级教学的，因为学生的生活历程很短，没有那么多的经历和体验，所以，有些内容学生只能是了解文字而已，落实不到行为上，那怎样才能使之印象深刻，进而形成习惯呢？

我让学生在家教家长背《弟子规》的游戏，或者用《弟子规》导出家长的错误。比如：你发现爸爸或妈妈跟爷爷奶奶吵架了，你就可以给他们背“父母教，须静听，父母责，须顺承。”再比如：你发现谁挑食了或是吃多了或是想多吃了，你就可以说：“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”这样他们听了，就会不好意思，会自觉改正等等，如此种种。学生不但理解了《弟子规》篇章的某段意思，还在生活中运用到了《弟子规》，更是乐在其中。

将《弟子规》《三字经》渗透在思想品德课教学内容，使学生学会尊重父母，怀着感恩之心孝敬父母。为了全面提升学生的思想道德，老师更应该引导学生利用所学知识，在实践中不断提升自己。于是我就让学生在课前准备一些经典故事、成语故事、历史名人等，让学生上讲台读或讲。学生参与积极热情非常高，而且准备得都非常充分。这样做激发了学生的学习欲望，培养了他们搜集整理资料、口语表达等多方面的能力。为了鼓励他们的参与性，我经常给他们录像，然后再放给他们看，让他们增添自豪感同时又可以发现自己有什么不足，从而更激发了学习兴致。

在课后也可以给学生安排小任务，比如：回家给父母洗一次脚、帮父母剪一次指甲、或者做一顿饭等等，返校后在班上再组织学生交流自己的感受。学生们个个激情高涨、勇跃发言，脸上洋溢着自豪感。而学生家长们也向老师反馈说孩子长大了、懂事了……言语中充满了欣慰之情。

由此看来，将国学经典渗透在小学思想品德课程中，开展切实有效的思想品德教学，更好的对学生进行启蒙和引导必不可少。弘扬中华优秀传统文化精髓，让国学经典与小学思想品德教学有效渗透在一起，让中华传统文化之花在小学思想品德课堂上绽放意义重大。

为此，教师应该注重转变教育理念，创新教育方式方法，将国学经典教育与日常思想品德教育相结合，进而让学生们接触到更多的中华优秀传统文化，使学生在不知不觉中受到国学经典的熏陶。逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

参考文献：

[1]林敏.让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放[J].求知导刊，2016（1）：81.

[2]杨光菊，林清国.传统文化故事”在德育教学中的运用对策[J].进展，2018（7）：58.

[3]郎志文.让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放[J].学周刊，2019（25）：106.