游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用

谭湘葵

【摘要】伴随新课改的普及，小学体育教学的地位日益凸显。篮球作为体育教学的核心内容，理应发挥真正功效。然而事与愿违，由于很多教师钟爱传统方法，致使教学效果不佳。为推动学生的良性发展，需要对现行篮球教学方法进行创新。本文就如何在小学篮球训练中应用游戏情景教学法进行研究，以供广大同仁参考。

【关键词】小学体育;篮球教学;游戏情景教学法

前言

篮球运动是老少皆宜的运动项目，深受小学生喜爱。但是篮球运动对技术要求较高，这无疑会增加学生的学习难度。实践证明，传统教学方式无法满足实际需要。游戏情景教学是一种行之有效的教育手段，将其搬进篮球课堂，既能提高意识、强化技巧，也能拓展思维，培养意识。久而久之，学生的篮球素养就会养成，这对其今后的成长至关重要。

一、游戏情景教学法的应用价值

（一）激发运动兴趣

籃球具有较强的对抗性，极易使小学生产生畏难情绪。在教学活动进行游戏化处理，在削弱对抗性的同时增加趣味性[1]。此时，学生的畏难情绪逐渐消失，对篮球的兴趣随之增加。在兴趣的驱使下，学生一门心思扑在课堂，逐渐认识到篮球运动的魅力所在。无需教师多言，学生就会自动投身到篮球运动中。

（二）强化篮球技巧

要想打好篮球，需要具备扎实的基本功。在传统课堂上，教师先掰开揉碎的讲解篮球知识，再借助训练达到巩固知识的目的。很显然，这种做法较为枯燥，会严重打击学生的积极性。游戏情景教学法的应用，能够有效改善当前局面。无论是练习步伐运球，还是组织传球投篮，都加入了游戏元素，学生对这类活动很感兴趣，自然会积极主动的训练。久而久之，学生就会熟练掌握篮球技巧。

（三）促进智商发展

在社会上流传这样一句话，“四肢发达，头脑简单。”其实，这个观点是谬论。在篮球运动过程中，学生为了突破防守，会在大脑中计算进攻路线，并构思采取何种步伐、使用哪种运球方法。倘若学生没有考虑周全，都会造成功亏一篑。要想提高学生的篮球智商，需要教师精心设计游戏，创造发展契机。

（四）培养团队精神

篮球运动不是单打独斗的运动，是一个讲究团队合作的运动。唯有大家心往一处想，劲往一处使，才能获得最终胜利[2]。当前，小学生大多是独生子女，万千宠爱于一身，使得他们的性格比较独。为纠正学生的错误想法，教师要将理论与实践有机结合。上课之初，教师播放篮球比赛视频，从中找出正反两面案例，并带领学生进行探究。经过激烈讨论后，学生一致认为进攻失败的原因在于缺乏团队配合。为进一步增强学生理解，教师组织分组对抗。无论是胜利方，还是失败方，都认识到团队合作的重要性。

二、游戏情景教学法的应用策略

（一）团队篮球游戏

篮球是一项集体运动，需要具备良好的团队意识，以及较强的协作能力。因此，教师需要在课堂上组织团队篮球游戏。比如设计一款名为“团体续力赛”的游戏，这个游戏的核心内容在于“续”，侧重考察学生之间的配合与协调。在游戏前，教师要做好两件事。一是在遵照学生意愿的基础上完成分组，每组四人，男女各半。二是公布游戏规则，由一名学生运球通过障碍，到指定地点后，将球传出。站在后场的两名学生要接住球，利用后背夹住，以此方式将球运送至篮筐下。最后一人抱球转圈，转好后完成上篮。用时最短的队伍获胜，可向教师提一个不过分的要求。其余队伍均要受到惩罚，内容由师生共同决定。

（二）个人篮球游戏

小学生喜欢争强好胜，教师可以抓住这一特点，激发学生潜能。在这一过程中，教师要关注每一位学生表现，当出现竞争心理扭曲的情况，要及时批评教育，将冲突矛盾扼杀在摇篮中。比如在投篮教学中，教师可以效仿NBA模式，组织一场投篮比赛。在三分线上标记五个点位，投进一球，记两分。在内圈上标记五个点位，投进一球，记一分。比赛由两部分组成：一是速度赛，在规定时间内得分最高者获胜。投篮顺序很重要，关系到最终成绩。教师给予学生思考的时间，让他们自行决定投篮顺序。二是质量赛，投篮准确率最高者获胜。为确保教学进程，教师要做出规定，在五秒内必须投篮，否则按没有投中处理。待比赛结束后，给予获胜者奖励，给予失败者惩罚。

（三）篮球游戏创编

小学生的想象力较为丰富，不应对其进行限制，而是提供发挥空间。在设计游戏时，教师可以赋予学生一定权利[3]。正是因为学生参与其中，才能激发他们的参与热情。有学生设计出一款敲地鼠的游戏，在地上画出九宫格，将地鼠图片一一放入格中，如果将球拍在图片上，就可记一分。游戏要由浅入深，先对时间进行规定，得分最高者获胜，再对次数进行规定，成功率最高者获胜。为获得游戏胜利，学生必然全力以赴，运球技术随之提高。有学生围绕传球展开设计，内容是两两一组，间距五至十米，一人站在起点，一人向前走一米，球自后向前传，待球传出后，后方学生要立刻跑到前方，并做好接球准备，重复这套动作，直至双方冲过终点。这个游戏的运动强度不大，但是能培养学生之间的默契度。还有学生喜欢看NBA，向教师提出组织障碍赛的要求。教师要因地制宜，合理运用器材，努力还原NBA场景。在游戏中，学生要按照既定路线完成运球、传球、投篮等项目。通过这种训练，学生的篮球水平显著提高。

三、总结

在新时期下，传统的篮球教学方法弊端日益凸显，不利于小学生的全面发展。为此，教师需要合理运用游戏教学法。利用团队游戏，培养学生合作意识。利用个人游戏，锤炼学生篮球技术。利用游戏创编，为学生的想象力插上翅膀。在多措并举下，打造高效篮球课堂，推动学生迈上一个新台阶。

参考文献

[1]戴彬.小学篮球游戏教学的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：252.

[2]祝伟明，顾海燕.游戏化教学在小学篮球中的运用策略[J].当代体育科技，2020（05）：168-169.

[3]秦学广.浅析游戏法在小学篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2020（23）：94-96.