学校篮球运动的“课程本质”与“教育价值”研究

马娇 王寅威 王一帆

【摘要】由于篮球运动在人文、文化、娱乐等方面有着一定的优势，因此被许多学校的篮球课程作为了重点。本文通过对“本质”与“教学价值”关系的探讨，对学校的篮球运动课程进行了研究，根据对相关文献以及历史资料的研究，从“课程本质”以及“教育价值”方面对学校篮球运动的内涵与基本要素进行了阐述;篮球运动在学校的课程本质是为了育人。为了使篮球运动在学校能够带给青少年学生更好的教育，因此，需要从本质与价值方面加强对篮球运动的拓展与挖掘。

【关键词】学校篮球运动;“课程本质”;“教育价值”

一、学校篮球运动的“课程本质”

（一）学校重要的教育活动组成部分

所谓的课程指的就是有规定数量和内容的工作或学习进程，院校通过对相关课程的设置，能够使教育培养的目标得以实现。从广义的角度上来说，课程指的就是学校根据相关计划和目的对教育活动以及各门学科的设置，通常包含了学生对知识的学习以及对自我的体验。从狭义的角度上来说，课程是某种单个学科。课程不仅包含了各项学校设置的学科，还涉及到了各类教学活动。其中篮球课程就是最为常见的：通过对篮球的学习，能够使学生具备更强的义务感和责任感，使学生能够全方面实现对身心的发展，使其心态和体魄能够更加良好和健康，因此，在进行教学的过程中，篮球课程有着无可比拟的优势。

现代教学对学生提出了全面发展的目标要求，针对在校的学生来说，篮球运动受到了大部分学生的喜爱，再加上篮球课程的学习并不难，于是被各类学校作为了首要选择。学校以学生为主体对篮球课程进行了设置，其主要是为了使学生能够获得丰富的课余生活，通常来说课堂是篮球课程的主要形式，篮球教师需要做好对篮球课程的讲解。学校篮球相比专业篮球队有着不同的训练方式，并且也有着不同的主要目的，学校对篮球课程的设置，并不是为了参加比赛或是赢得胜利，学校篮球将综合能力作为了学生培养的重点，目的是为了使学生能够具备更强的沟通能力，获得个性的发展以及对自身体质的增强[1]。

（二）全面系统的篮球理论体系为支撑

学校篮球运动以篮球理论体系为基础，对教学内容、培养方式以及考核方式进行了相应的制定，然后通过与各校培养目标的结合，对其进行了适当的调整。学生通过对篮球运动的学习，在过程中能够实现对篮球技术的基本掌握，并且，学生通过练习能够从意识上形成合作共赢的观念，使自身具备更强的素质。学生通过篮球理论学习以及实践练习，能够使身心获得愉悦的感受，使思维更加活跃，并且能够实现对智力的开发。篮球运动在我国的教训相比其他国家来说，有着不同的教学模式，这主要是由于我国有着不同的国情，并且教育目标也有所不同，然而，任意篮球运动教育都能够使学生的精神更加积极，学会合作团结，勇敢面对困难，顽强拼搏等。此外，篮球运动课程具有一定的完整性，其不仅包含了理论教学，还涉及到了实践训练，通过对篮球载体或媒介作用的发挥，能够达到教育学生的目的，其在各个学校能够使教学目标达到预期的积极效果。

二、学校篮球运动的“教育价值”

学校的学生众多喜爱的活动之一就是篮球运动，篮球作为一项活动有着较强的竞技性，在运动时学生之间会展开激烈的竞争，能够全方位的促进学生身体素质的良好发展。在篮球运动中学生可以尽情地参与其中，暂时的忘掉一些不快乐的事情，它还能对一个人的反应度，敏捷的思维起到一定的帮助，促进学生的心理建设，所以，篮球运动对学生的身心的全面发展起到了功不可没的作用。篮球运动是一项团队型的运动，学生在篮球运动中难免会遇到各种各样的人，在于人们进行交往的时候，就能促进学生的情商发展，从而提高学生的社会适应能力。篮球运动作为竞技篮球项目，拥有竞技篮球的特点，它既可以对学生的头脑才智进行考验和锻炼，还可以培养学生养成坚强的品格。对学生在未来的发展起到了关键的作用[2]。

（一）篮球运动课程的身体教育

学生不仅可以对篮球进行学习，还可以对篮球运动的快乐进行体会，以此来帮助学生对自主锻炼意识的养成，培养学生自主锻炼的习惯。受到这种意识的作用，学生的锻炼频次的也会有所增加，对平时运动的时间进行延长，以此来实现增强体质的目标。学校之所以开展篮球运动，是出于广大学生对篮球运动的热爱，通过对这一运动的开展，能够提供给更多的学生接触篮球的机会，实现篮球在日常生活中的融入。都能够使学生获得身心发展，并且能够培养更多的篮球人才，学校通过对篮球运动的大力推广，能够使越来越多的学生参与进来，使他们能够获得更加丰富的运动生活，激发其对篮球运动的参与热情[3]。

（二）对学生运动精神的培养

学生通过篮球运动能够实现对负面情绪的宣泄，通过释放此类负面情绪，学生能够获得更加清净的心理。学生对篮球活动的参与，在过程中其注意力会受到转移，学生的思维通过篮球运动也会发生相应的改变，能够使学生避免出现钻牛角尖的现象。因此能够得知，篮球课堂在高职阶段的教学，需要做好对学生的指导，使其能够学会通过篮球运动，做到对自身情绪的疏导，以此来使其心理能够更加健康[1]。学生对篮球运动的长期接触，在耳濡目染的环境下，能够做到对自身篮球理念的树立，学校需要根据相关计划书从宏观的角度做好对人才的培养，以此来使学生能够具备更强的竞技能力以及学习能力。在学校大学生篮球运动中对篮球文化的渗透，需要做到“以人为本”、“文化育人”理念在心中的深入，需要在校园体育课程中全面的看待篮球运动的地位，例如文化、审美以及政治等方面的作用，并加强篮球运动在学校中的开展。，能够通过运动实现对人格的健全，具备团队协作、领导以及沟通的能力，并且能够形成顽强不屈的品性，为篮球事业在我国未来的发展，提供更多具备优良技术、健全品性的篮球储备军，与“篮球强国”的国家指导战略相符合

（三）对心理品质的培养

在进行篮球运动的过程中，能够使学生形成良好的协作交流能力。首先，学生以合作的形式进行篮球运动，能够感受到合作带来的快乐。目前学校的学生长期处于自我的世界中，学生在篮球运动中通过与他人的互动交流，能够感受到更多的快乐，以此来使以自我为中心的人际交往现象能够得到削弱。其次，学生在协作训练中对别人所提供的帮助，也能够为其带来快乐，同时，能够在生活中为他人提供帮助。体育教学虽然能够对心理健康起到引導作用，学生通过对自身交际能力的不断提升，能够形成更加健康的心理。最后，学生对篮球运动的开展，能够感受到合作对成功有着怎样的重要作用。对个人得失的过分重视是造成心理问题出现的根本原因，学生以合作的形式参与篮球运动，进而实现对辉煌的创造。学生通过这一过程，能够对团队荣誉的重要性进行体会，以此来使自身能够具备更强的集体意识。

（四）对智能的培育

由于篮球运动有着多样化的模式，并且有着较强的创造性，此外，在进行练习和比赛时，场上的情况随时都有可能发生改变，学生需要以高度集中的精神参与到篮球运动中来，并且需要在第一时间做好对各种局势的有效处理，根据相关规律通过对各种方式的运用，使进球得分胜利的目标能够得以完成。学生通过篮球运动不仅能够获得锻炼身体的机会，更是一项对其头脑才智的考验和锻炼，只有通过对自身优势的充分发挥，才能够有效的克制对手，使最终胜利的目标得以实现，此类教学作用是篮球课程特有的。根据以上内容能够得知，篮球课程能够从整体上实现对学生素质的提升，有着极为关键的作用[4]。

三、学校如何更好的開展篮球运动课程

（一）篮球课程教学设计

在进行篮球户外教学活动的过程中，教师需要从学生的角度出发，对教学时间进行合理的安排。首先，教师需要对基础的篮球动作进行对应的示范，从运动方式入手，让学生对篮球进行正确的理解。然后，教师需要对学生的联系进行引导，对其进行分组或自由练习，从运动技能和运动规则方面，使学生能够对篮球的运动技巧进行更好的掌握，教师在学生的练习阶段，需要对其进行指导和纠正，并且，需要通过对学生要求的了解，对其进行亲身示范，使学生能够正确的对篮球技能进行深入的理解。随后，对学生进行组织，让学生进行务求模拟训练，教师需要对学生进行引导和鼓励，对学生的错误操作进行指出，使学生能够在互相学习和指正的过程中，对篮球运动的规则进行了解，使所有学生都能够得到提升。最后，教师需要让学生进行对抗练习，通过对班级、宿舍的分组，让学生进行对抗练习，裁判人员由学生进行推选，负责对比分进行记录，最终进行优秀班级或优秀宿舍评选。

（二）对篮球课程的重新审视和组织

首先，从特点和要求方面来说，篮球运动具有多样性，因此，学校根据篮球理论对教学内容的组织安排，不仅需要从相关性、实用性以及规则方面，做好对篮球运动的安排，还需要做好对学生的引导，以此来使其能够深入的了解和认知篮球运动的重要性，对学生所需学习和掌握的篮球知识的安排，需要通过与方法、途径等相关内容相结合，以此来使学生不仅能够实现对篮球基本知识的学习和掌握，并且能够对相关篮球技能进行科学的了解和掌握[5]。

（三）终身体育理念渗透

随着休闲体育理念的提出，体育篮球教学在学校对学生的培养，需要将终身体育观念作为重点，使学生能够从身心方面，做到对篮球运动作用的关注，而不是对专业体育技能的机械掌握。篮球教学在学校中的改革，能够实现对休闲体育理念的整合，与以往的篮球教学相比，有着更加丰富的教学内容，并且在技术、运动规则方面的限制更少。在进行休闲篮球运动时，学生对其的参与可以按照个人或群体等形式，根据自身的需求对感兴趣或擅长的内容进行选择，以此来实现对身心的愉悦。学生在充分发挥自主性以及能动性的同时，能够从兴趣和意识方面，对篮球运动进行强化，以此来培养学生的终身体育观。

（四）构建完善的教学评价体系

完善的教学评价体系对于篮球的教学质量的提升有着重要意义。在篮球教学的工作中，帮助教师建立适合的教学评价体系，在每一节课篮球教学前应该对学生的相关方面进行一个简单的课前评价，帮助教师了解学生具体情况，有助于教师教学前对学生的相关情况做到心中有数;在每一节课篮球教学后都要对学生进行评价打分，有助于教师对每个学生的真实学习情况及时地了解，帮助教师在下次教学中做出及时调整。教学评价体系应该科学合理，更应该具体问题具体分析，比如教师在评价的过程中，应该先考虑每个学生的优势和长处，然后再提出需要注意和改进的地方，也可以在最后对学生提出殷切的希望。总之构建完善的教学评价体系是教学改革创新的关键一环。

结束语：

篮球运动在学校的课程本质是为了育人。为了使篮球运动在学校能够带给青少年学生更好的教育，因此，在实际开展高中体育篮球教学的过程中，需要从本质与价值方面加强对篮球运动的拓展与挖掘，对学生的学习进行推动，使学生更加积极的进行篮球学习以及锻炼。教师在教学过程中需要对学生的学习兴趣进行激发，对体育教学的效果进行提升。使学生能够对体育知识、技能等进行良好的掌握，养成终身锻炼的观念。

参考文献：

[1]孟威.学校篮球运动的"课程本质"与"教育价值"研究[J].当代体育科技，2015，5（25）：63-63.

[2]李彦龙.篮球运动的本质与价值研究[D].武汉体育学院.

[3]石凯.构建体育院校篮球教育课程体系理论框架的研究与实践[D].东北师范大学.

[4]张栋.篮球运动育人价值及实现路径研究[D].

[5]林宇彩.篮球运动对中学生的教育价值及实现路径研究[J].运动精品，2019，000（011）：P.50-52.

作者简介：

1.马娇（1999.3.30-），女，汉族，河北石家庄，郑州大学，本科在读。

2.王寅威（1998.5.18-），男，汉族，河南省濮阳市，郑州大学，本科。

3.王一帆（2000.7.10-），女，汉，河南省濮阳市，大连外国语大学，本科在读。

（1.郑州大学 河南郑州 450000;2.大连外国语大学）