论如何做好小学生班主任工作

刘晓翠

【摘要】班主任是学校教育的中坚力量，对学生的发展有着重要的影响，班主任工作的好坏直接关系到学生身心健康儿全面的发展，对小学生的成长有着至关重要的作用。

【关键词】小学班主任;

一、为人师表，以身作则，要求学生做到的自己先做到

班级体是学校工作最基层的组织单位，班主任则是班集体的组织者、领导者和管理者。教师是人类灵魂的工程师，班主任首先应该创建良好的班集体，促进学生身心全面的发展，起着非常重要的作用。儿童好比幼苗，必须温度、阳光、水分等等，条件适宜才能健康，他们能否健康成长，关键是靠人的培育。教师是人类灵魂的工程师，首先作为一名合格的班主任要有高尚的道德情操道德素养，这样才能以德育人，以德树人。班主任要用自己的言行举止去影响学生的行为，去感染学生，要求学生做到的自己先要做到。“言教不如身教。”看着孩子们稚嫩的小脸，即使自己再生气，他们依然是孩子，大人都犯错误，更何况是一个孩子，班主任一定要有一颗宽容善解人意的心去公平的对待学生，严格要求自己。在学校里，班主任与学生接触的时间最长，开展的活动最多，对学生的影响也是最大的。因此，要想规范学生的行为，必须要规范自己的行为，严格要求自己;想要提高学生的素质，首先要提高班主任自己的素质。教育本身就是“润物细无声”，用言行去感染每一位学生。

二、制定养成目标，持之以恒

“十年树木，百年树人”，培养人需要很长的时间，而且工作很复杂。小学教育，小学生年龄一般在6—13岁，他们处于懵懵懂懂的年纪，自我约束能力差，自主管理能力弱，这更需要小学班主任及时引导、约束。要关注在校学生的一举一动，注重规范学生的行为，培养小学生良好的自我约束能力，更好的去认知自己。一定要持之以恒的坚持下去，让小学生把行为规范内化为自己的行为标准。因此，作为小学生班主任，首先要全面了解班级的每一位学生，包括学生的各个方面，然后结合学生的实际情况来制定不同的培养目标，因材施教，根据学生的个性制定不同的方案，逐步培养学生良好的习惯，提高小学生的思想道德水准，使学生树立正确的“三观”

三、热爱学生就像爱自己的孩子

我们要无私的爱班级的每一位学生，发现学生身上的闪光点。班主任工作要了解小学生，真正的爱每一位学生，小学生自然也会爱你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子，把班里的每一位孩子都当做自己的孩子，你会收集不一样的快乐。因此，为了能更好的热爱学生，走进小学生的内心世界，我每天都会早到班级和班里的学生互动交流了解班级情况，与学生进行心灵沟通，同时与其他教师以及家长，尽快全面了解本班学生的具体情况。因材施教，因材施爱。在长期接触过程中，只要自己了解问题，才能知道问题的原因，这样来采取措施，小学生才能更信服。走近学生的世界，了解学生在学习或者生活中遇到的问题，在生活上、学习上体贴他们关心他们帮助他们，再能和他们进行思想交流和沟通，让他们感受到我对他们的爱。孩子们的世界单纯而可爱，你真正的爱他们，他们也真正的来回报你的爱，爱自己的学生就像爱自己的孩子。

四、注重家校联系，形成教育合力

家庭对学生的教育也起着非常重要的作用。现在家校联系的方式有很多例如我每学期召开家长会，目的让家长和老师真真正正坐到一起来探讨学生的教育方式家长如何协助学生学习、如何支持学校工作，并给家长提供了关于如何指导学生学习的方法家长得到很好地启发。可以通过打电话、微信群、qq等社交软件沟通学生的情况，家庭教育与学校教育能紧密配合，形成教育合力，更好的促进学生健康全面的发展。

五、培育得力的班级干部，班主任工作的小助手

班主任工作不易，班级管理工作不易，他们是一个个独立的复杂的个体。班主任只有培养得力的班干自己的班级管理工作才能由繁到简，让他们形成自我管理班级的能力，学生之间互相帮助，形成积极的班风。这样学生才能自我约束自己，自我管理自己，教师在不在班级都一样。班主任要学会适时学会放手，及时引导，既是对班干部的一种培养和锻炼，也有助于学生良好行为习惯养成。班级干部既锻炼的自己的能力又能自我约束自己。

班级管理工作是学校教育的基础，良好的班风有助于学生的成长。作为班主任要立足于学生成长的实际，全面了解学生，因材施教，创造性的开展教育教学管理工作，提高学生的能力。

参考文献：

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[2] 韩霞.对小学班主任班级管理中的几点看法[J].考试周刊.2014（22）：88-89.

[3] 倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子（中旬），2014（01）：65-66.

[4] 张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究.2014（16）：203-204.

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