小学语文阅读教学中读写结合教学策略

马成燕

【摘要】随着新课改的推进和我国教育的不断进步和完善，小学教育越来越注意培养学生的阅读和写作能力，特别是愈发关注学生在学习过程中对语文的兴趣培养和阅读能力的提升。 现有的教育模式主要是单方面的教育模式，不能将两者结合起来进行特定的教育活动。 有些学校已经完成了读写结合教学的实际实施，但也存在很多的问题需要完善。本文分析小学语文阅读教学中读写结合教学策略，并提出教学模式创新的相关建议。

【关键词】小学语文;阅读教学;读写结合;教学策略

在小学中的语文教学集中于培养学生的阅读能力，帮助学生在读完一段后能有自己的理解。同时，它也是语文阅读教学的普遍目标。读写教学相结合的现有教学模式得到了比较理想的结果，但仍存在一些问题。因此，教育模式的创新必须与特定的教育资源的利用和教学理念的实践结合起来。如果阅读在阅读教学中能实现将读写结合起来理解和感受文章，让学生不怕读，敢于开始写，教育的目标就基本实现了。阅读学习是语文教学不可缺少的一部分，读写结合可以促进学生学习和理解基本知识点的能力，提高學生的写作能力。

一、教学现状

目前，在语文教学中，很多教师在教学时仍然将阅读和写作分为两个独立的主题，导致阅读和写作的教学都难以取得好的效果。事实上，学生所学习的课文大多是各个国家知名艺术家的优秀作品，也是学生写作过程中学习的典范。以真正自然的方式协助读写能力的共同提高，读写是密切相关的，可以在语文学习的各个方面互相合作，培养阅读和写作能力。在语文学习的过程中，由于其独特的特性，更注意日常的积累，通过自己的手和大脑获取知识。必须按照老师的说明评论和提炼重要的内容和文章。不仅在课堂上，在课外阅读上，学生也可以记下笔记，例如心得和好句子，全面促进学生核心能力的提高，为学生的整体能力提高打下良好的基础。

师应该对促进学生学习阅读的方法进行更多指导，其次教师需要更多的在小学生对阅读方法的了解和掌握情况，教师应该拓建学生的阅读范围和阅读思维，给学生带来更多的探索体验。毫无疑问的是阅读离不开科学的学习方法和教师的支持引导，小学生的阅读过程也不例外。阅读形成的价值观和世界观是教师在授课的过程中难以给予学生的，只有学生个人扩大知识层面，进行更深入的学习体验，才能树立正确的发展方向。读写相结合的教学模式，不仅要培养学生的写作能力，还需要培养学生的阅读能力。只有通过阅读文章和精彩的段落，学生才能基于阅读表达自己的看法。在阅读过程中，学生的阅读能力得到了提高，学生不仅可以使用拼音进行阅读，还可以使用图表和字体结构在看到文字时进行阅读。同时，在阅读过程中，学生会得到思维的简单练习，学生会思考文字的关系、事情发生的地点、理由等。大多数学生可以准确描述读取内容，但有些学生不能理解文章的开发结构和逻辑。文章可能基于人、时间和事情，但是如果学生不能掌握文章的核心内容，则可能无法充分理解该主题。只有学生深入了解文章的逻辑结构，他们才能陈述自己的意见，或者模仿他们。但在现有的教育模式下，学生并不注意知识的积累。读写后，部分学生没有整理所读文章的关键内容进行学习，也没有写阅读笔记。因此，教师需要引导学生在这方面做好工作，让学生在积累素材方面掌握合适的方法，养成良好的习惯。

二、教学策略

教学策略应该以现有的教学现状为基础，做好改革和创新工作。下面就具体的教学策略总结以下两点内容。

1.引导学生在日常的学习生活中关注素材的积累，整理阅读内容，才能更好地理解文章之间的联系和差异。学生的知识量有限，对语言、汉字和文章的认知也能力有限。但是，如果学生能够积累经典佳话和文章，在未来的写作过程中模仿它们，他们的逻辑思维能力就会提高。优秀的写作能力不可能在短时间内形成，它需要长期的积累。读完文章后，学生能够开阔眼界，激发出他们的创造力。

2.关注结合生活实际对学生开展教学，指导学生的人生取向，以便学生对生活有自己的看法和理解。因此教师应该指导学生在阅读过程中结合实际进行思考，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，阅读和写作的结合是对于学生而言是恰当的学习模式，但这种模式的应用仍需要创新和开发。如果阅读接近学生的学习环境和生活环境，就能有效刺激学生对学习的兴趣。例如，如果让学生学习《鸟》这篇文章，可以给学生播放关于鸟的视频和相关内容，先激起学生的学习兴趣。在这个过程中，学生可能会对鸟的习性和生活环境表现出关注和好奇，教师可以引导学生进行思考，鸟能够积极适应环境的变化，学生来到新的学校环境时需要适应学校的变化。读书的过程是学习的过程，学生可以通过阅读学习文章的写作方法和创意。

在小学阅读教学中应用读写相结合的教学模式可以大大提高教学效率，教师应结合现有的教育技术货物教学条件提高教育模式的灵活性，并切实实践创新的教学理念，同时，读写的具体结合方式也需要改进，需要关注学生学习思维的变化，帮助学生提高逻辑思维能力和表现力。

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