新时期小学班主任德育教育活动的开展

陈国江

【摘要】在新时期之中，素质教育也受到了更多的关注，小学班主任想要展现自己的教育作用，就务必要注重德育工作，同时这亦是一名合格班主任所应做好的基本工作，以确保学生可以在德育工作的引导下获得身心健康方面的进步与成长。基于此，本文就围绕新时期小学班主任德育教育活动，对其中的开展作用与策略做出探讨，以供参考。

【关键词】新时期;小学班主任;德育教育

基于经验来做出探究，为了增强小学班级管理的总体水平，班主任就务必应当明晰到德育教育的关键意义，继而主动对自己以往的德育工作予以审视，找出其中的短板，并及时进行提升。同时校方也应该对班主任的德育工作完成评价，并制定规范的德育教育工作内容，这样才能够更好地对小学生的德育素养做出培育，可见对德育教育的开展实行分析极为必要。

一、新时期小学班主任德育教育活动的开展作用

唯有班主任在了解到德育对于小学生的真正作用之后，才可以更好地开展此项工作。实际上在新时期，小学阶段的教育也不单只是局限于学科知识和解题技能，而更为重要的是培育小学生良好的品格与修养。随着将德育教学充分融入小学班主任的日常工作中，能够向小学生输出正确的理念和积极的价值取向，使他们在互动学习中得到品德熏陶和思想陶冶，让小学生得以逐步构建出正确化的思想道德品质体系，培育具备时代意义的全新观念[1]。与此同时，深度开展德育教学，还可以将新时期中国特色社会主义思想与小学生的思想紧密联系在一起，在充实小学时期授课内容的同时，也可以将优秀的新时期思想予以渗透和贯彻，可见其中的作用十分显著。

二、新时期小学班主任德育教育活动的开展策略

（一）展现出教师的榜样作用

实际上针对班主任来说，可以对学生形成一种榜样的影响力量，这一点在小学时期尤为明显。鉴于小学生都有向师性，因此他们普遍会将教师作为自己成长的榜样。这就要求班主任在与小学生的相处期间，务必应当注重自身形象，继而展现出榜样作用，促使德育教育得以更为高效地开展[2]。例如，在与学生接触时，班主任一定要保证言行举止的妥当性，以期能对小学生产生积极的影響。详细来说，在向小学生借用文具时，会有些班主任忘记征求学生同意，或者忽略对学生道谢，实际上这与需要向小学生传递的观念行为完全相反，极有可能干扰到班主任在小学生心中的印象，并且也会对小学生在生活中的行为举措产生负面的作用。为此，班主任就需要在借用学生文具之前，应该先去询问他们，然后认真说明借用文具的缘由，最后还应该及时归还，以及向学生认真道谢。如此一来，班主任就能够做出榜样，让小学生得以学习到“借用他人物品”与“道谢”这两件生活中经常发生且能够展现个人修养的事情，这十分有益于他们道德观念的形成，最终推动德育教育更为有效地开展。

（二）培养学生的爱国主义精神

一直以来，爱国都是德育教育的关键内容，对于心智尚未成熟的小学生来说，针对他们实行爱国主义精神教育，可以使其拥有正确的价值观，这对于他们的未来成长十分关键。在德育工作中，班主任需要利用建党节、国庆节等一系列特殊时间，来开展这方面的德育教学，例如，在 “九一八”纪念日，上午的9点18分，全国都会响起警钟，但是有些小学生因为年龄较小，并且也并未受到这方面的教育，所以他们自然无法了解其中深意。针对于此，班主任就可以专门以“九一八”纪念日为主题，提前举行相应的主题班会，让小学生们通过抗日战争的事迹，来对“九一八”纪念日做出更全面地了解，从而培养他们的爱国主义精神。在此基础上，班主任还可以引领学生们到烈士纪念碑进行扫墓活动，由此来树立起他们正确的价值观念。

（三）促使学生行为的规范化

礼仪一直都是我们国家最为注重的内容，在新时期的社会之中，礼仪也受到了更加多的重视，在此期间，与礼仪有关的传统文化也得到了一定的传扬和发展。当前，不管是在行为还是心理上，小学时期的教育对于学生未来都具有一定的影响，其中针对小学生思想和品德方面的德育教学更是重中之重，一旦在此项教育上出现欠缺，就会致使有一部分学生的行为不当，这对其未来的成长极其不利。为此，班主任就需要促使学生行为的规范化，真正懂得礼仪，从而进一步展现出德育工作的效用。例如，在日常管理工作中，班主任就可以通过信息化的电教设施播放一些关于日常基本礼仪的视频，促使小学生通过视觉和听觉学习到一定的德育知识。除此之外，班主任还可布置观后感的作业，让小学生做出思考，并且以文字的形式呈现出来，最后再去与同学开展相互的分享和交流，以此促进他们快速成长。再比如，班主任还可以编排一段关于礼仪的小型话剧，然后引领小学生在扮演和研究人物角色的基础上，对其中的美德做出体悟。总之只有在高度重视德育教育工作的基础上，小学生的行为才会不知不觉地呈现规范化，最终使得德育教育能够有效地开展。

结束语：

总而言之，小学生的年纪仍旧还是比较小，思想也不够成熟，对于一些事情的处理可能会比较偏激，所以就需要班主任做好德育教育，让同学们了解德育对自身学习以及成长的关键意义。在这个过程中，就需要班主任采取多种多样的方式对同学进行渗透，让学生认识到德育教育与自己切身利益有多么的密切，这样才不会引起学生的反感，继而帮助他们更加全面地成长。因此上文对新时期小学班主任德育教育的开展做出了探究，期望带来参考。

参考文献：

[1]罗智敏.新形势下班主任在小学班级中德育教育之浅见[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（12）：114-115.

[2]王成桂.小学班主任德育工作中实施幸福教育的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：18-19.

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