翻转课堂在高职体育教学中的合理应用

谭楚红

随着教育科学的进步，越来越多新的教学理念和模式应用在教学当中，翻转课堂就是应用在高职院校体育教学中的新模式，它在体育教学中有着重要作用。翻转课堂的应用为高职院校体育教学带来有利影响，调动了学生的积极性，对传统教学模式进行了创新，提升了体育教学的质量和效率。我们要将翻转课堂的优势发挥到最大程度和高职体育教学紧密结合，促进教学的发展。

在教育逐渐发展进步的前提下，部分传统教学模式的弊端逐渐显现出来，影响教学进度，需要新的教学模式和理念为体育教学注入新的活力。在高职院校的体育教学中，传统的体育教学方式是教师会用大量的课堂时间对规范动作和技术要领进行讲解和演示，学生在旁边跟着老师做动作。这样的教学方式对不同水平的学生来说，学习效果是不一样的，很容易导致学习进度不同，耽误教学的进程，对体育教学的质量和效率产生负面影响。翻转课堂教学模式的应用给高职院校的体育教学带来巨大的便利。

1 翻轉课堂的定义

翻转课堂最先在美国兴起，它主要是指教师把要讲授的内容和示范的技术动作整合成视频，上传到专用的教学平台或者上课的微信群中，让学生自主学习，在课前进行观看和了解，在课下进行温习和训练。在教学平台上随时随地的和教师沟通自己的问题，教师在上课时进行针对性的答疑和指导，在下课后给学生安排作业以免学生遗忘。翻转课堂的教学方式十分适合高职院校的体育教学，符合体育教学的特点，体育教学中需要掌握的专业技术动作很多，必须规范教学，翻转课堂的模式节省了教师面授课的时间和体力，水平较差的同学也可以通过反复观看练习来提升自己的水平，避免耽误教学进度。翻转课堂教学模式的推广受到了高职院校教师和学生的欢迎，不仅帮助学生提升了听课质量，加强了技术动作的训练，也节约了教学资源的消耗，对高职院校的体育教学来说是一个巨大的飞跃。

2 翻转课堂在高职院校体育教学中的重要性

2.1 快速掌握运动技巧

在高职院校体育教学中，运动技能的训练是必不可少的，我们在运动技能的掌握过程中，必须明确具体的动作要领和步骤，再正确的进行练习，形成肌肉记忆，最后掌握这个运动技能。翻转课堂的模式应用，教师可以给学生进行分解动作示范，每个动作细化讲解，对于难点动作可以先让学生自己领会和学习，激发学生的发散思维，增强其学习自主性和思考能力，在教师面授课时，再对学生进行引导和辅助练习，让学生快速掌握运动技能。

2.2 体现体育教学个性化的特点

体育教学，顾名思义，是体育知识的学习和体育技能的掌握，必须时刻进行运动训练，而专业的体育技术动作的掌握就是非常重要的部分，是教师授课中的主要内容。在传统教学模式中，教师不能一遍一遍的在课堂上做着重复的动作，太占用课堂时间，所以，学生只能跟随教师模仿的练习，对具体细节和动作标准并不清楚，学习的一知半解，教师也不能将大量的时间用来纠正不规范动作上，这样使学生降低了学习兴趣，导致自主练习效果差的问题出现。翻转课堂的模式，可以让学生随时随地的练习，可以暂停、慢放等，反复练习和观看每个动作，避免遗漏，养成自主学习的习惯，提升课业水平。满足了不同水平学生的学习需求，相当于为学生提供了“个性化定制”，让学生感觉教师在视频中就是为自己一个人而讲课，上课体验的效果好，增强了自身素质。

3 翻转课堂在体育教学中的应用方式

3.1 课前针对性训练

课前针对性训练是指学生通过专用教学平台（如超星学习通、今日校园等）将自己认为复杂难懂的地方记录下来并上传给教师，在教师上课时重点关注和提问。教师在收到学生反馈后，可以制作专门的解答视频来为学生进行指导，夯实基础动作并检查学生是否有疏漏之处。学生也可以在课前和同学进行交流讨论，增进同学感情，培养团队协作的能力，营造良好的教学氛围。

3.2 评价反馈

教师可以在上课时采取评价反馈方式，在授课一个阶段后，为了检验学生的学习效果，可以让学生们进行阶段成果展示。例如，让学生们在课堂上示范专业的技术动作，教师在过程中可以给出建议，并激励支持学生，对学生的展示进行一个评价，让学生了解自己的学习成果。或者教师运用移动设备将学生的视频拍摄下来并上传到专用教学平台，让大家进行评价和交流，也是对学生的一种鼓励，督促学生更加勤奋的训练，形成良性竞争，调动学生的学习积极性。

4 结束语

翻转课堂为高职院校体育教学带来了新鲜血液，使教学模式和方法进行变革。用视频和线上讨论的方式将教师和学生的距离拉近，增加了教师和学生的联系，使教师在上课时更加顺利。翻转课堂在高职院校体育教学中的合理应用，不仅打破了传统教学模式时间和空间的限制，充实了体育教学的新内容，也为高职院校体育教学的进步和发展起到了促进作用。

（作者单位：广东碧桂园职业学院）