当前中学体育教学的问题与对策

段晓磊

新时代教育工作者要加強体育教学的意识养成，要更新教学策略，注重因材施教，并且要不断的提升教师的教育素质，这样才能够让体育教育真正的发挥出作用，为学生未来的发展打下坚实的基础。

体育能够强健学生体魄、锻炼学生意志，是进行素质教育的重点学科，加强体育教学，不仅仅能够培养学生良好的身体素质，还能够帮助学生进行身体和心理的协调发展， 在日常的教学中，我们不仅要帮助学生掌握系统的理论知识，还要帮助学生锻炼出良好的体魄，这样才能够保证学生未来的发展。

1 中学体育教学存在的问题

1.1 教育意识薄弱

在各个学校中体育都是较为边缘的学科，不能够受到学校领导的重视，即使是在体育课程上，也仅仅只是以锻炼为主，不能够合理的将相关的理论知识进行传授，训练中也只是将训练技巧和训练动作作为主要学习对象，忽视了健康教育的重要性。虽然在教育体制的改变下，体育学科的成绩已经纳入到了学生最终成绩评定的范围内，但是大部分的教师与学生都不能够对体育教学引起良好的重视，仅仅是将其作为了应试学科的一种，体育的教育意识非常薄弱。

1.2 教学模式传统

很多学校的体育教学模式都与传统相比所差不多，以一节课45分钟为例，上课的基本步骤都为列队练习、跑步练习、关节活动等等环节，在学生的印象中，体育课的意义仅仅是一项户外应试课程，毫无新意，很多学校虽然设立了游泳、篮球、足球、乒乓球等体育运动课程，但是在实际的教学过程中也大都流于形式，这样传统、死板的教学模式很大程度上破坏了学生学习的积极性。

1.3 教学策略缺乏

体育教学中同样存在着重共性、轻个性的教学缺陷。在教学的课程中，仅仅是为了突出课堂的整体，缺忽视了学生个人的发展，因为很多的主观因素受到了客观因素的制约：课时少、学生多、场地设备缺乏等等，不能够根据学生自身的兴趣爱好进行专门的培养，例如有的学生在足球方面拥有良好的天赋，有的学生在篮球方面拥有良好的天赋，有的学生在跑步方面拥有良好的天赋，但是，由于种种客观原因，教师却不得不在有限的课时上不断加强田径方面的训练，在大部分的学校中，教师都会将体育教学的中心放在对大多数学生的指导上，对于某些方面较为突出或落后的学生不能够进行相对应的指教，在很大程度上的降低了学生的学习兴趣与学习主动性，学生的特长爱好难以得到充分的发展。

1.4 学生缺乏体育意识

很多学生都缺乏对体育运动的重要性与价值认识较为肤浅，缺乏实际的运动计划，没有形成良好的运动习惯。并且学生的体育意志也较为薄弱，在体育学习中遇到的困难的时候，缺乏克服困难的信心和勇气，在长期应试教育的影响下没有养成主动学习的习惯。在此，学生对于体育学习所投入的精力不足，很多学生都没有对体育学习引起充分的重视，认为体育学科不如其他理论学科重要，对于学习体育所抱有的学习水平、学习态度等方面也不够充足，没有形成体育感情。

1.5 体育设施陈旧

部分学校的体育设备非常的陈旧，有的甚至因为年久失修的原因已经处于报废状态，有的学校的体育设备虽然还能够使用，但是已经出现了非常严重的损坏情况，例如：篮球场没有标准线，足球场不规范等等，随着学生基数的不断增加，现有的体育设施数量已经不能够满足学生的要求，学校对于体育设施也只是进行了简单的维护，没有扩建行动，也没有相对应的资金只是，再加上因为场地的限制，部分学校的体育课已经成为了学生们的自习课或自由活动课，这样的体育教学不仅仅不能够起到强身健体的作用，还影响了学生身体和心理的和谐健康发展。

2 加强体育教学的对策

2.1 增强教学意识

学校要改变传统的教学思想与教学目标，将加强体育教学的教学目标提高到增加升学率的标准上来，并且要树立科学的教育观念，提高素质教育的教育意识，并且在此基础上，首先要加大对于体育设施的投资，对于体育教学中用到的各种训练器材要购置齐全，其次要保证体育教学课时的充足。教师应该要根据新时代的教育要求改变自身传统的教育观念，将学生作为课堂的主体，将被动的课堂转为主动，在教学的过程中，要积极的引导学生主动的进行锻炼和学习，树立起学生对于教学主动参与的意识，从而让学生真正的意识到体育锻炼的精神。

2.2 更新教学策略

教师要不断的进行创新，追求教学方法的新颖性与实用性，让教学方法变得更加具有操作价值，教师要充分的发挥自身的积极性和创造性，进行多样化教学模式的创新，在更新教学策略的同时，还要对教学的内容进行调整，除了常规的球类、田径类训练之外，还可以添加例如：游泳、健美操、太极等等学生感兴趣的课程，增加学生对体育锻炼的兴趣。在实际的课堂中，也可以利用多媒体等方法播放体育赛事的视频，让学生能够真正的对体育学习产生主观意识。教学的内容也可以具有当地的地理条件、气候条件和人文条件，例如，朝鲜民族地区的体育课程可以以舞蹈、健美操为主，南方地区的课程设置可以以游泳、水上项目为主，北方地区的课程可以以滑雪、滑冰为主。

2.3 注重因材施教

教师要根据学生存在的不同差异进行因材施教，教师要用发展的眼光看到学生，寻找每位学生身上的长处或短处，针对学生身上的长度或短处进行有目的的训练，为学生未来的成长和发展打下基础。例如男女性别的差异，由于男女性别的差异导致的男女生之间的体制、耐力等等方面存在着一定的不同，所以，教师在课程的选择上就需要关注这些不同，在传统的教学中，教师大多是采用常用方法来对男女生进行共同训练，但是，新时代下的体育课程则不同，教师应该要根据男女生存在的不同性格差异，心理差异和身体素质差异对课程进行选择，男生可以选择篮球、摔跤等等激烈的体育项目，女生可以选择舞蹈、健美操等温和的体育项目，让教学变得更加人性化，提高教学的有效性。

2.4 提高教师素质

学校应该要提高教师的素质，本文所指的素质并不是教师的思想品德素质，而是教学素质，要加大教师在职培训的力度，让体育教师能够学习到先进的教育方法，更新先进的教育理念，实现老教师在职培训、新教师上岗培训的培训一体化，通过多渠道、多形式的培养，提高教师的教学素质，从而加强体育的教学。

2.5 培养学生的体育兴趣

教师可以让学生感受到我国古代体育事业的昌盛，现代体育事业的蓬勃，通过种种案例让学生感受到体育的价值和重要意义，让学生明白体育的真正魅力，在课堂锻炼至于，课后也可以组织各种各样的体育活动竞赛，让学生能够将所学的知识真真的应用到实践中，通过比赛让学生将体育理论知识转化为体育技能，增强学生的体质，并且在激烈的比赛中，还能够激发学生们的竞争心理，培养积极乐观的学习态度与生活态度，从而培养出学生对于体育学习的浓厚兴趣。

（作者单位：黑龙江省龙江县第二中学校）