小学体育田径运动教学方式的探究

白瑜波

在进行小学教学过程中，小学体育不仅是为了提高学生的身体素质，更是为了丰富学生的生活，领略体育精神。在体育教学中，田径运动可以说适合小学所有人群，同时通过适当的田径运动，可以使学生在学习中感悟体育精神，增强体育素养。但是如何在小学体育中进高效的田径教学是老师需要面对的问题，本文就此进行了相关策略的探讨。

在如今的小学体育教学过程中，老师逐渐意识到，学生的学习效率逐步下降，最主要的原因是对体育田径运动不了解，不够重视;其次老师在教学时受以往教学理念过重，未能以学生为主体进行相关教学，让学生逐渐丧失学习兴趣;同时单一教学方式也未能满足学生的日常需要，所以本文基于以上原因，提出了相关的解决方案，希望可以提供参考。

1 举行宣传活动，提高学生对田径的重视度

在小学体育教学的过程中我们发现，田径教学虽然容易被人接受，但是很多学生对此却没有一个正确的认识，小学阶段的学生对事物的认知多半来自上一代人的影响，而与学生朝夕相处的这部分人对田径教学缺乏正确的认识，所以造成田径教学困难，对此老师应该以提高学生对田径运动的重视程度为目的，适当举行相应的宣传活动，为接下来教学提供便利。

老师在进行相关的体育田径教学的过程中，老师应该以提高学生对田径运动的重视程度为目的，适当举行相应的宣传活动，比如老师可以适当与学校进行交流，举办关于田徑运动的演讲赛，在相关的活动中，使学生逐渐知晓田径运动不仅可以使我们的身体茁壮成长，同时还能够在一定程度上使学生逐渐领悟田径运动的体育精神，老师还可以让学生进行校运动会相关的体育项目，在学生进行参赛的过程中，老师进行录像，让学生切身感受到田径运动的乐趣，通过相关赛事增强学生对体育教学的重视程度，为接下来的教学，提供一定的便利条件，此外在这个过程中，老师还可以制作田径运动宣传栏，使学生真实的了解田径运动的发展史，提高学生的重视程度，在教学时老师也要与其他学科老师交流，保证学生的体育活动时间。

2 采用游戏教学，充分调动学生的学习兴趣

在进行相关的体育教学过程中，老师应该意识到小学阶段的学生，很容易受外界事物的影响，所以在教学时老师应该以激发学生的学习兴趣为主要前提，集中学生的注意力，在教学过程中采用游戏教学的方式，对学生的体能进行全方位的锻炼，在教学过程中老师也应该及时对学生的表现作出相应的指导，纠正学生的错误，适当拓展，激发学生的学习兴趣。

在进行相关的体育田径教学过程中，老师应该意识到若想提高小学阶段的学生的学习效率，就需要以调动学生学习兴趣为主要前提，在教学时，老师可以采用游戏教学的模式，比如在进行学生身体平衡性的教学时，老师可以让学生进行“倒退行走”的游戏，在老师一声令下之后，学生背对起跑线，进行相关的行走，老师对走的直，速度快的学生判定为赢，田径运动实际上在很大程度受身体平衡性的影响，通过这种教学方式，既锻炼学生的身体平衡性，也在一定程度上调动了学生的学习兴趣。在进行体育田径教学的过程中，老师还需要适当的拓展，比如在进行50米跑的相关教学时，老师可以告知学生相关的世界纪录，同时使学生知晓这项项目已经不被设立为奥运项目，通过讲述使学生知晓相关的知识，激发学习兴趣。

3 改变教学方式，锻炼学生的综合学习能力

如今信息可以高速发展，体育教学虽然多为室外教学，但是老师在教学中，也可采用相关的信息技术讲述相应的体育知识，同时结合信息网络对相关的体育动作进行直观的讲解，锻炼学生的直观想象能力，针对学生的学习情况老师还可以采用分组教学，从整体提高学生的学习能力。在这个过程中，老师也可以让学生进行组内合作进行经验交流，提高自身能力。

老师在教学时，还应该注意到学生在经过长时间的单一教学时，学生的学习兴趣难免开始丧失，所以在进行相关的体育田径教学的过程中，老师可以适当结合信息技术进行讲解，比如在讲述长跑的相关内容时，老师可以借助网络将相关的知识进行整合直观的展现在学生面前，为接下来的学习提供一定的便利，同时制作相应的思维导图，使学生构成体育知识网络，了解各种田径运动之间的联系，同时老师还可以对学生进行小组划分，让学生进行组内的讨论和交流，对相关的知识合作制定简单的思维导图，锻炼学生动手实践能力的同时，调动学生的学习兴趣，在制作过程中，充分了解相关的理论知识，采用实践与理论相结合的方式，为学生接下来的体育田径教学提供一定的便利，提高教学效率。

综上所述，在小学阶段针对学生的个人情况进行适当的田径教学是十分必要的，而若想提高小学体育田径教学效率，就需要老师以提高学生对体育田径的重视程度为前提，进行相应的宣传活动;此外老师还可以基于学生年龄特点采用游戏教学，充分调动学生的学习兴趣;最后老师可以及时改变教学方式，锻炼学生的综合学习能力，为接下来教学提供便利。

（作者单位：西安高新国际学校）