高校篮球课程应用线上线下混合式教学模式探究

张丹

针对当前高校篮球教学存在的问题，分析其背后的原因，充分重视线下线上混合式教学模式的重要作用，并在实践中不断总结和反思，突出学生的主体地位，为学生提供全方位指导，守好线下根据地，开辟线上新空间，让学生对篮球更有兴趣，更有信心，全面提升學生的篮球核心素养，造就全面发展的高素质人才。

随着信息化手段应用的不断深入，现在的教育模式和教育环境更受师生欢迎。但通过调查我们发现，在高校篮球教学中依然采用传统方式进行教学，线上线下混合教学模式并没有得到贯彻落实。这样，篮球教育质量就没能实现大幅度的提升。鉴于这种情况，积极推行篮球教育方式的变革，认真落实线上线下混合教学模式，就显得十分重要。

1 高校篮球教学现状问题及原因分析

篮球教学是高校学生非常喜欢的一项教学内容，多数学生都愿意参与篮球运动，很多男生都是不仅是篮球迷，也是更是篮球爱好者。很多学生最为擅长的体育运动就是篮球，他们平参与做多的运动也是篮球。学生喜欢篮球运动，喜欢看NBA，甚至对篮球达到痴迷的程度，不少学生为了能够看上NBA赛事，不顾中美时间差，熬夜或者早起，也在所不惜。但是，学生却不喜欢篮球课，很多学生感到篮球课枯燥无味，更多学生感到篮球课不能学到多少知识。不少学生的篮球知识和技能都是在课余时间相互借鉴，这样能够让学生掌握一定的篮球技巧，也有利于篮球在高校的进一步推广。但是，带来的严重问题也不容忽视，由于都是非正规学习和传授，学生的篮球动作要领不规范，技术不成熟，存在各种瑕疵，也不利于他们后期进一步发展。传统的篮球教学模式却不是很受学生欢迎，传统的篮球教学主要是由教师传授技术要领，然后学生根据教师的示范进行自由练习。这种听讲示范基础上的教学不能激发学生篮球技术学习的积极性，对学生技术掌握促进作用有限。另外，我们知道每个学生的接受能力不同，对教师示范动作的理解领悟能力存在很大的差异，这样，有的学生并并不能在规定的时间内掌握教师所教授的内容，也不能够有效掌握老师所讲述的动作要领，因此这种模式需要进行改革。

传统的篮球教训模式不能满足现代学生篮球学习的需要，也落后于教育现代化的发展，因此不少教师开始尝试线上线下混合教学模式，意图能够提升篮球教育的效率。篮球教学中，技术、战术是教学的核心内容吗，相关内容需要教师花费大量的时间进行示范演练。而如果能够借助于现代化技术手段，通过文本图形、音频、视频等多种手段对相关示范演练内容进行生动的处理，并借助于现代化信息手段，实现与学生的有效互动。这样篮球教学就能够有效地吸引学生的注意力，篮球教学也会更为生动具体，相关内容会更具针对性、实效性，教学的立体感和画面感能够得到很好的提升。与传统的教学模式相比，线上线下混合教学模式为学生提供了自主学习空间和时间，使信息传播能够跨越时空，满足学生多方面的需要，线上线下教学模式把传统的静态教学转变为动态化教学，是值得在篮球教育中推广的。

2 线上线下混合教学模式在篮球教学中应用的作用分析

2.1 使篮球教学更为直观化

信息化教学具有很强的直观性，借助于信息化手段对篮球教育中的一些重要动作进行示范，可以使学生更清楚地了解到动作形成的全过程，这种教学模式会对学生形成有力的刺激，使学生能够在短时间内对动作进行有效的理解和实践，这样就能够有效增强篮球教学的质量。在信息化教育背景下，体育教师可以借助于多种方式进行篮球线上教学，通过多媒体信息化手段对篮球内容进行讲解和示范，不仅可以使学生直观地了解各种动作技术的原理和流程，还能够在有限的时间里进行一些专题讲解探讨，使学生对体育知识进行有效的吸收。在传统的篮球教学中缺乏信息化手段的融入和运用，这样的学生在脑海中，就很难形成对具体技术动作的深刻印象，学习的直观性不强。

2.2 可重复展示相关篮球教育内容

传统的篮球教学由于受到教学时间环境的限制，不能实现相关内容的重复讲解。而篮球教学相关动作比较繁琐，并且系统化强一些，记忆力不好的学生，不能通过课堂实现对动作要点的有效掌握，这样教学效果就不是很突出。并且篮球教师的教育能力存在一定的差异，这样教学质量也会存在很大的不同。而借助于线上线下混合教学模式能够对相关教育内容信息重复展现，学生可以根据自己的需要选择时间进行学习。这样，篮球素养低的学生可以通过反复观看，反复学习，反复模仿的方式，有效掌握动作要领，达到良好的学习效果。并且，借助于线上线下混合教学模式，即使一些教育能力比较弱的教师，也可以通过优质的视频资源为学生进行篮球动作技术要领展示，这样就能够有效地减轻教师的教学负担，同时保障篮球教育的质量。

2.3 有助于实现一对一互动教学

借助于线上线下混合教学模式，教育者能够为学生提供更好的教育服务，教师借助相关技术手段，可以对教育内容、教育模式进行调整，并且能够及时了解学生篮球学习中存在的问题。通过相关信息化手段，教师与学生开展一对一的互动交流，为学生提供有针对性的教育引领。借助于信息化手段，师生之间的互动更为便捷，一对一教育引导能够实现，这样就能够有效地增强学生篮球学习的积极性，从而促进学生篮球素养的发展

3 线上线下混合式教学模式在篮球教学中的应用策略分析

3.1 转变教师发展理念，全面提高教师的信息化能力

混合式教学不是简单的进行网络化模式的嫁接，而是高校体育教师能够充分利用现有的互联网设备，结合学生的学习和信息接受习惯，在做好线下教学的同时，开辟更加广阔的线上教学空间引导学生进行更多的学习和互动，从而推动高校篮球教学改革。高校教师首先必须转变思想发展理念，新时代背景下成长起来的高校大学生，对互联网有着非常强的粘合度。尤其是在移动新媒体时代，学生获取信息的主要途径是网络，他们每天有大量的时间花在移动互联网上。教师要捕捉学生的兴趣，要结合学生的学习和认知接受习惯开展教学，不得不转变篮球教学的基本思想理念。教师要认识到网络已经是当前最为重要的信息载体和传播媒介，高校篮球教学必须重视线上教学，线上教学的诸多优点迫使每一个教师必须转变人才培养理念。利用互联网开展篮球加血具有非常强的技术优势，能够真正打破时空限制，对学生进行篮球动作技术的指导更加全面、直观、高效。教师要为线上线下教学做好充分的准备，全面提高自己的信息化技术应用能力，做好线上线下的混合教学。教师不仅把自己的篮球技能练得炉火纯青，还要具备更强的信息化技术应用能力，借助于现代化的技术手段更好组织线上教学，以更加生动直观的方式呈现给学生，学生认真学习，反复收看，随时与向教师请教。教师要充分利用信息化技术对各种资源进行有效的整合，结合自己的教学风格，围绕教学内容，努力打造更适合学生和自己教学计划的优秀线上课程资源平台，以此来满足学生多元化的学习需求，提高教学效率，保证教学质量。

3.2 课前为学生设置好学习任务，引导学生进行自主学习

混合教学模式最大的优势是改变传统灌输式教育的方式，突出学生的学习主体作用。在篮球教育中借助于线上线下混合教学模式进行教学创新，教师就需要结合学生的学习，需要按照学生的个性差异为学生安排好课前学习任务。比如，结合篮球技能训练内容，教师可以为学生播放一些篮球比赛的视频，让学生重点关注视频中运动员的某项技能。然后为学生设置一定的问题，让学生思考。在学生观看好相应的内容之后，教师在课堂上引导学生以小组方式对教学内容进行展示，在学生讨论教师布置的相关问题的过程中，需要对文本上的一些知识进行系统的学习剖析。然后结合视频内容探究具体的问题解决方法，做好相应的笔记。課前学习中，师生之间还需要能够借助教学平台进行互功，教师对学生的自主学习行为进行引导，以提高学生自主学习的有效性。学生有问题时，及时向教师请教，保障问题能够得到及时的解决。

3.3 课堂上突出学生的主体性，使学生得到充分的锻炼

在篮球教学中，教师要能够充分发挥学生的主动性，围绕学生的学习兴趣、学习问题开展教学活动。借助于混合教学法开展教学，教师就需要充分肯定学生的个性，在课堂上引导学生将课前自主学习的成果展示出来，然后全体师生一起对学生的学习成果进行点评。同时，教师对学生展示过程中所存在的一些突出问题进一步的讲解，使学生对相关篮球知识进行深入了解，对一些关键性的篮球技巧，教师还需要做好示范，并引导学生在课堂上加强实践锻炼，反复练习，掌握相关的篮球运动技巧。教师在课堂上讲解重点内容后，还要引导学生进一步对相关问题进行探讨，使学生能够全面把握教育内容。在篮球课堂教学中，教师必须要充分引导学生进行课堂锻炼。同时，对学生存在的问题进行技术指导，保障本节课内容学生能够全面消化吸收应用，这样篮球教学的效果就能得到显著的提升。

3.4 课后做好巩固拓展，并做好评价考核工作

在课下，要引导学生对课堂学习进行及时的总结。并且教师为学生布置相应的作业，让学生把作业传到相关网络平台上去。教师对学生的作业情况进行及时总结评价，学生的作业进行评价，可以以教师为主，同时对一些普遍性的问题，教师还可以发布在网络学习平台上，让全体学生进行评价。在学生作业评价之后，教师还要引导学生根据评价结果，对课堂学习情况、作业情况进一步反思总结。教师也需要给予学生就业情况进行总结和小结，以指导下一步教学活动。另外，在课后，教师还需要做好教学内容的拓展工作。比如，教师可以收集一些与篮球运动相关的课程资源，拓展搜集一些篮球比赛的视频，上传到相关学习平台上，引导学生根据自己的兴趣需要，有选择的进行观看学习，这样可以引导学生进行篮球的深入学习，并且能够培养学生的篮球学习运动的兴趣。

总之，随着社会的不断发展，信息技术手段在各行业中得到快速的应用，在教育领域中也得到了普遍的应用，21世纪各高校都在努力提升自身的教育信息化水平。高校篮球教学做好线下与线上融合，把信息化建设纳入学校发展的计划中去，加快信息技术手段的教学，推动教育手段的现代化。

（作者单位：武昌首义学院体育教研室）