核心素养背景下小学高年级班主任管理策略研究

梁三福

【摘要】在我国中小学高年级的教学中，作为班主任的我们既是教学管理工作的领导者，又是对学生实施德育教学的具体执行者。在课堂教学中我们的老师应更加注重学生的社会性和主体地位，制定合理的课程和教学制度，在课程的管理中充分尊重学生的观点和想法，积极与全体学生之间进行有效的沟通交流，从而培养学生的社会自尊心和责任感，拉近师生之间的的距离，实现班主任对每一个学生的高效管理。

【关键词】核心素养 ;小学高年级 ;班主任 ;管理策略

前言

在核心素养背景下的小学高年级教学中，班主任在是班级教学和班级管理的中心负责人，对学生的学习和成长起着重要的引导作用。因此要加强对学生的有效管理，就要根据学生核心素养的发展，开展对学生的教学指导，注重学生的自主管理教育，培养学生的自主管理能力，引入各种道德元素，对学生进行思想道德方面的教育，形成一套行之有效的管理模式，促进学生的健康成长。

一、核心素养背景下小学高年级班主任管理的现状问题

1.高年级教学中班主任不重视学生的自主管理

在实际教学中部分班主任不重视学生的自主管理，总是习惯以班主任的权威进行对学生的教育，安排学生完成各种教学任务，对学生进行全方位地管理，尤其是在农村地区的教师更是不关心学生的自主情况，只负责教导学生文化课程的知识，对于学生其他方面的成长就不是非常在意，使得学生在班级中没有足够的自主性，影响学生素质能力的培养，再加上没有学生的积极配合，也不利于班级管理活动的顺利进行。

2.高年级教学中班主任没有有效德育管理模式

在实际教学中不少班主任依然没有形成有效的德育教学模式，一些农村学校依然存在着学生打架、骂人的情况，部分教师对学生道德素质的培养仅仅是依靠口头教学进行，或者进行体罚，让学生被动接受各种道德观念，这种教学方式过于枯燥单一，也不利于学生的深入体会，影响了班级管理的有效进行。

核心素养背景下小学高年级班主任管理的具体策略

小学生虽然具备一定的思维方式，但是他们对社会的认知不够，对环境的适应能力不强，因此接受学习教育就显得尤其重要。班主任除了教授学生学习课本知识外，还要将做人、做事的知识和方法教会给学生，这是一个班主任应尽的职责。

1.明确班级管理目标，加强班主任的重视

在教学改革不断发展的今天，核心素养已经成为教师开展班级教学管理的重要理念，很多教师都在根据学生核心素养的发展，实施有效的教学管理策略，促进学生的全面发展。因此班主任作为班级管理的主要执行者，需要加强对学生教育管理的重视，在高年级管理中坚持以人为本的教育观念，尊重学生、关爱学生，重视对学生自主管理能力的培养，积极开展对学生的教育指导，拉近师生间的距离，在班级工作中注重学生的身心健康发展，促进班级教育的高效进行。例如，很多学生都喜欢打篮球，很少有教师会教他们，但他们却都懂得篮球的规则，这是因为他们喜欢篮球，才愿意为了篮球而去学习相关的规则，才会在打篮球的过程中去遵守相关的规则。

2.制定民主管理模式，提高学生自主管理能力

在核心素养下进行对高年级学生的管理，就不能仅仅要求学生服从班主任的安排，还需要尊重学生的班级主体地位，重视对学生民主管理模式的建设，可以根据学生的具体情况，制定合理有效的班级制度，保证班级管理工作的有效进行。在制定相关制度时教师可以邀请学生一起参与，结合学生在学习和生活中的经历提出各种意见，并进行投票定稿，从而形成规范化的教学制度，这样不仅可以激发学生的管理差与意识，还可以引导学生积极维护自己的劳动成果，提高学生的自主管理能力，减少教师对学生的管理难度。同时教师也需要加强鼓励学生进行自主的管理，选择合适的班干部，大量学生参与到班级管理中，从而发挥学生的班级管理主动性，提高班級管理工作的效率，让学生在自主管理中实现对自身能力的提高，促进学生核心素养的培养。例如，在自习课的时候，班干部可以作为班主任的助手，管理班级的纪律;在教师布置作业后，班干部可以帮助教师督促同学完成家庭作业等。当然，班主任在培养班干部的管理能力时，要对他们完成每项任务后，给予一定的鼓励与嘉奖。班主任应定期召开班干部会议，了解他们工作的情况，让他们为同学起到良好的带头作用，提高同学的学习积极性。

3.组织各种班级德育活动，提高学生道德修养

在小学高年级教学中班主任可以实施对学生的德育管理，通过组织各种实践行动，对学生进行道德素质的熏陶，提高学生的品德素养。例如，班主任可以在班会阶段，给学生设置德育的主题讨论，让学生围绕着德育内容搜集资料，还可以利用多媒体技术进行对实际案例的展示，让学生可以切实体会思想道德在学生成长中的重要作用。班主任还可以带领学生参加一些社会实践活动，例如，做一次城市清洁工，我是安全小达人做一次城市交警（引导行人安全通过红绿灯较为简单的工作）等等，让小学生在自我实践中感受平凡岗位中的不平凡，感受到工作人员的辛苦和不易，对小学生起到教育的作用。

结语

综上所述，核心素养背景下的小学高年级班主任管理中，教师需要明确班级管理的目标，加强对核心素养的重视，制定有效的民主管理制度，引导学生积极参与班级的管理，从管理中渗透德育思想，并积极进行监督引导，让学生养成良好的自主管理习惯。

参考文献：

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