高中政治“云课堂”的教学实践与思考

杨昌文

【摘要】云课堂是信息高速发展背景之下的教学全新方向，其突破了过去教学进程中时间与空间的阻碍，为高中政治教学提供了更加开放全新的教学平台。在学习进程之中，教师应该最大程度重视学生的重心位置，鼓励引领学生积极加入到课堂开始前的自主学习、课堂研究、课堂结束后的练习等。政治教师应该认识到云课堂的重要作用，积极合理应用这一全新教学方式，实现学生政治素养与学习能力的进步。

【关键词】高中政治;云课堂;教学措施

引言

所谓"云课堂"，是仅仅通过应用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全体学生的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习。在云课堂的大环境之下，可以不断提升人际互动、生生互动的频率，提高学生的学习体验，实现学生政治思维的形成。基于此，下文将对云课堂教学的优势以及政治云课堂的教学措施进行分析，旨在为相关教学人员提供些许建议与思路。

一、云课堂教学优势与缺陷

（一）优势

在云课堂之中，白板取代了黑板，经由教师与学生之间的交互操作，人与计算机交互互通，使得课堂更加灵活，同时教师可以在教学中依据学生的反馈在整改教学资源，形成灵活资源。多个电子白板还可以达成同屏或者循环切换，从而符合不同能力学生的学习需要。

（二）缺陷

一部分学校的多媒体教室与多媒体设备仪器还不完备，硬件系统没有办法将软件系统的优点显现出来，并且信息技术教学课堂的秩序管理存有相关缺陷，学生碰到电脑会“放飞自我”，不易管理。同时学校的多媒体硬件系统时常会产生瘫痪问题，电视媒体教学需要专业能力较强的教师。

二、政治云课堂教学措施

（一）改善实际教学环境

首先，学校应该进行授课教师的激励体系，提升政治教师自主应用云课堂的积极性，达成政治教学的优化，其次，学校应该关注每一个班级之中优良风气形成，构建起班级监督检查系统，政治教学自主加入到云课堂之中的热情，实现政治教学自发参与进教学的革新以及优化之中，在班级之中形成相互督促与推进的环境气氛，经由构建优良的班级学习气氛，实现学生在不知不觉日积月累中改变过去的懒散作风，积极高效加入到云课堂学习进程之中。最后，学校还应该科学规划学生的课堂时间的自主学习时间，让学生可以更好履行自身的学习计划，具备更加充分的时间来达成课堂开始前期阶段的自主学习以及知识内化，实现云课堂教学在推进学生主动创设知识系统、提升学生全方位成长进步等方面切实发挥出应有的作用。

（二）明晰教学进程，科学设计云课堂

在实际教学进程中，教师应该最大程度明确云课堂的作用。同时科学应用云课堂，对此，政治教师应该明确实际的教学进程，以及教学目标，之后依据教学进程规划云课堂的内容，首先教师应该明确学生的学习能力以及对于知识的掌握程度，依据学生的实际状况，设定教学目标，明确知识的导入、知识的教学以及提问、相互讨论等课堂环节。同时明确云课堂的应用形式。其次，教师应该应用科学录制方式。将知识重点与难点内容凸显出来，确保云课堂具备指向性。例如，教师在向学生讲授关于我国政治制度相关知识时，教师应该明确教学的目标以及课堂进程，确定实际的云课堂视频规划思路，在教师制作云课堂视频进程中可以应用Camtasia Studio软件，并在其中结合讲授法以及情境探索研究方式。首先，政治教师可以引进2020年5月12日至18日所举办的第十三届全国人民代表大会第三次会议的图片，从而通过生动的图片来引发学生的关注，并带入本节课程所需要学习与探索的知识，其次，教师可以应用云课堂引领学生回顾上一节课所学习的全国人民代表大会相应知识，并重点讲述人大代表所具备的权利与义务，最后，在正式进入到教学进程时，教师可以应用对学生提问，以及让学生之间相互讨论的形式，引发学生的思考.

（三）借助云课堂教学，培育学生政治思维

教师应该合理应用云课堂提升学生的思维水平，深化学生的政治素养，实现学生在政治学习进程中不断进步，形成政治思维。例如，教师在向学生讲授关于财政的相关知识时，就可以通过云课堂来提高学生的学习体验，打造一节高质量政治教学。教师可以预先将这一节课所需要进行的学习任务相应的教学资料，传入进平台之中，各个学习小组分工合作达成学习任务：1.让学生自主操作计算机，通过应用互联网上的资源与信息，查找近三年以来我国国家财政收入的来源、各个方面的支出，如债务、科教等。2.让学生通过互联网的社交软件，将所获取的信息在群聊中传阅，在汇总信息完毕以后，让同学们自主通过计算机中的Excel将你所收集到的信息资料自主制作成为表格。3.在表格制作完成以后，让学生们将表格上传至班级政治交互平台中，同时在表格中学生们应该写出自身对于信息资源背后含义的认识。4.最后教师登录标班级平台，对学生们的作业状况进行批阅，并提出相关修改意见。对于这些学习任务的要求为：需要每一名学生都应该全部完成，并在信息平台之中进行共同分享。通过这种教学方式，学生在任务驱动的作用力之下，经由学校小组合作，提升了学生自主收集与查阅的能力，有益于学生个人水平的提升。学生经由人与计算机的互动、学生与学生之间的互动，一同发现知识问题，提出相关问题并处理问题，这对于推进学生的知识框架，切实实现学生成为信息的加工者与知识的挖掘者。

三、结束语

综上所述，政治教师应该认识到云课堂的优势之处，合理创设交互课堂，提升学生学习热情，深化学生对政治知识的把控与掌握，并重视学生的学习体悟，为学生提供一个可以展现自身的课堂平台，实现学生在政治学習进程中的不断进步。

参考文献：

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