浅谈如何在生物教学中培养学生的核心素养

李胜豪

摘 要：随着新课改的实施和素质教育的进一步落实，培养学生核心素养便成为了一个热门话题。在生物教学中，通过概念学习和生物实验，能使学生领会各类生命的发展规律，了解生物学科的实用价值，进而培养创新意识，提升综合素养。本文从制定针对性学习目标、以问题引领教学、擅长知识迁移、创建真实教学情境和建构完整知识体系五个方面，对生物教学中如何培养学生核心素养进行初探，以供相关研究者参考。

关键词：生物教学;核心素养;培养

生物教学不仅是要让学生了解生物的基础知识，掌握相应的解题技巧，还要引导学生将所学知识运用于日常生活，让学生面对各种生命现象能够自觉地产生理性认识，并促使学生形成终身学习的意识，而这些也都是培养学生核心素养的重要内容。基于此，生物老师必须转变观念，完善教学，使学生充分意识到学习生物的重要意义，并在学习的过程中完成核心素养的培养。

一、学科核心素养概述

在素质教育的影响下，将培养学生的核心素养渗透进各学科的日常教学之中是新课改提出的一个重要任务。所谓培养学生的核心素养就是通过各学科的基础教学，使学生掌握相应的文化知识，具备自主发展的能力，提高创新意识和实践能力，同时提升个人修养，激发家国情怀等等。

培养学生的核心素养要以学生为出发点，发挥出他们在课堂上的主体作用。老师所采取的教学方法不仅要符合学生的身心发展需求，更要符合当前社会的发展趋势，做到与时俱进。另外，在教学中还要引导学生树立正确的情感价值观，使学生自觉地产生出对社会、对国家的责任意识。

二、在生物教学中培养学生核心素养的策略

（一）制定针对性学习目标

要完成培养学生核心素养的任务，制定出有针对性的学习目标是前提条件。老师在制定目标之前，必须要知道想让学生学到的知识都有哪些？学生在学习中可能会遇到哪些问题？通过教学要让学生产生怎样的思考等等，带着这些问题去制定科学、全面、可行的教学计划，并将培养核心素养和具体教学结合起来。比如，在學到“DNA的结构和复制”这一内容时，就可以将以下几点定为目标：一是能构建DNA模型，二是能模拟复制过程，三是能通过指纹技术感受到生物学科的现实价值。

（二）以问题引领教学

毋庸置疑，在教学过程中巧妙地设置疑问，能够很好地提高学生的分析能力，使他们的思维得到更好发展。生物老师在教学时，要从学生的思考角度去设置问题，这些问题最好是递进式的，而且在这些问题中要渗入培养学生核心素养的内容，从而使学生在解决问题的过程中形成发散思维，提高解题能力。比如，在学到“细胞结构”的内容时，老师可以让学生观察洋葱和叶子表皮，看看细胞中数量最多的细胞器是什么？接着，再让学生列举其他的动植物细胞，并思考同样的问题。继而，再让学生想一想为什么细胞不同其中的细胞器数量也有所不同？

（三）擅长知识迁移

每一门学科的知识都不是独立存在的，都会和其他领域的知识有着某种内在联系。所以，在生物教学中，老师要注重对学生进行知识迁移的练习，培养他们将各种知识融会贯通的能力，使他们不断拓宽自身的知识体系，获得更加全面地综合性发展。这里还以“DNA的结构和复制”为例，老师就可以让学生将DNA相关知识与社会实际联系在一起。比如，在医学中我们常常通过DNA来判断两个生物是否存在亲缘关系。那么结合DNA复制的知识可以让学生对以下问题做出分析：首先阐述DNA分子杂交技术的原理，然后利用这种方法判断大熊猫和眼镜熊的亲缘关系。

（四）创建真实教学情境

将教学生活化是当前各个学科都会用到的一种教学方法。所以，生物老师在教学中可以结合学生的认知水平，构建出与学生日常生活相关的情境，化抽象为具体，以方便学生找到解题的思路和方法。通过这样的方式有助于学生深刻地体会到生物这门学科的内涵，懂得学习生物的价值。比如，在讲到“酶的特性”的知识时，老师可以向学生提问：“为什么人们在洗衣服时会选用加酶的洗衣粉，而且还要用温水？”因为这个简单的问题与每个人的生活都相关，所以就很容易引起学生的兴趣，同时也就培养了他们学习生物的探究意识。

（五）建构完整知识体系

学习各种知识都有着相似的认识过程，那就是先从整体上有一个大概的了解，然而再分解开来，了解其中的小的知识点，并找到每个小知识点之间的内在联系。生物教学也一样，老师要由面及点，引导学生发现各个知识点之间的关系，并引导他们打破固定思维，学会多角度地看待问题。

结束语：总而言之，传统的生物教学过于死板，学生只是肤浅地了解到生物学科的最基础内容，却没有接触到生物学科的内核。所以，生物老师应转变思路，在教学中渗透素质教育的相关内容，使学生掌握正确的学习方法，产生主动学习的意识，提高他们的实践能力和生存能力，从而达到培养学生核心素养的目标。

参考文献

[1]温青.对培养学生生物学科核心素养的认识——以“内环境的稳态”同课异构教学为例[J].福建基础教育研究.2018（02）.

[2]张卫星.开展探究活动提升学生生物核心素养研究[J].成才之路.2017（04）.