基于新课程改革背景下高中生物教师教学行为的创新

易琼

摘 要：随着当前教育事业的不断发展，高中新课程改革也在不断推进，这也给现代教师带来了十分严峻的挑战。在现代新课程改革的要求下，传统的教学方式已经落后，而且不能满足学生的需求，所以便需要教师依照现在学生的实际学习情况以及新课程改革的要求，及时的对教学的模式进行创新，以便可以培养出大批的适应现代社会发展的新型人才[1]。基于此，本文主要从高中生物入手，详细分析了传统教学模式中存在的问题，并探讨了在新课程改革背景下教学模式的创新，望可以有效的提高高中生物课程教学的效果。

关键词：新课程改革;高中;生物教学;创新

前言：在当前新课程改革的背景下，高中生物课程教学主要目的是调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣与积极性，鼓励学生积极自主的参与到学习活动中，以便在最大程度上可以有效的发现，挖掘出学生学习与探究的潜力。而这对于教师提出了更高的要求，这就需要教师要不断的更新教学观念，转变教学思维和方法，从而通过有效的新方法，提升高中生物教学的质量[2]。

一、传统生物课堂教学模式的弊端

（一）忽视学生的主体地位

在传统的高中生物教学中，往往是以教师讲课为主，学生学习为辅。且课堂教學的进度也是按照教师的规定进行，学生在这一环节中只是充当一个倾听者的角色。追其根本，造成这一现象的原因，就是忽视了学生在教学过程中的主体地位，使得学生在高中教学中参与性低，学生兴趣低。因此，为了可以有效的改善这一情况，便需要教师创新教学方法与模式。

（二）师生之间缺乏必要的沟通

在传统教学模式中，由于教师在课堂中太过于强调生物知识教学，而忽略了与学生进行互动交流，从而致使学生在学习过程中，逐渐失去了生物学习的兴趣。与此同时，由于教师与学生缺乏必要的沟通，教师无法了解到学生准确的学习情况，从而导致教师制定的教学目标不符合学生的实际学习情况，使得高中生物课堂教学太过乏味、无趣，大大降低了学生学习积极性。这显然是不符合新课程改革的要求的，所以需要教师利用有效的方法建立一个和谐、平等的师生关系，以便可以有效改善传统教学模式的弊端，调动学生学习的积极性与主动性。

（三）不等平的师生关系

传统的教学模式大多都是以课堂教学为主，即采取“教师讲课，学生听讲”的形式进行教学活动。而在传统的高中生物课堂教学中，大多数教师会设立提问的环节。那么在学生回答问题时，需要他们起立回答问题。与此同时，由于学生自身生物知识水平的不同，使得他们会或多或少的遇到一些回答不上的问题，但教师会因此对学生进行严厉的批评。这样的教学模式是极其不利于学生的学习与发展的，所以需要教师及时创新高中生物课堂的教学模式。

二、新课程改革背景下高中生物课堂教学模式的创新

（一）教学方法的创新

在当前新课程改革的背景下，为了可以更好地进行高中生物教学，转变学生学习的观念，需要教师及时的对教学方法进行创新，采用探究式学习的方式进行教学活动，以便可以有效的促进学生思维能力及实践操作能力的发展。如在学习“酶的作用”这一内容时，教师可以采取实践教学的方式进行。首先教师让每4位学生每分成一个小组，并在课前可以为每组准备一袋含酶的洗衣粉、一袋不含酶的洗衣粉，两个烧杯、两个脏度相似的小毛巾等试验器材。然后教师让学生接相同刻度的水，并将小毛巾分别放到烧杯中，分别倒入相同克数的含酶与不含酶的洗衣粉。最后用镊子进行搅拌并观察哪一种效果较好。学生通过动手很快便可以发现的含酶的洗衣粉效果要好一些，那么教师就可以以此为入口，引导着学生对酶这一内容进行探究性学习。

（二）结合现代多媒体技术进行教学活动的创新

要真正的进行教学行为的创新知识，仅仅依靠教材的所提供的材料与内容是远远不够的，尤其是在当前信息技术飞速发展的背景下，需要教师可以有效的结合现代多媒体技术手段进行教学活动的创新。例如，在学习“植物细胞结构”这一内容时，学生只是通教师的讲解与查看教材内容常常对知识点是一知半解，为了解决这一情况，教师便可以利用对媒体技术进行教学活动。将细胞结构图通过立体视频的方式呈现给学生，从而使学生通过观看可以对这一内容有个详细的了解，同时也可以对其中一些较为重要的结构知识进行记忆。

（三）合作学习，增加师生之间的交流与互动

为了可以增进师生之间的交流，促使其建立和谐、平等的关系，在当前新课程改革的背景下，需要教师可以有效的利用合作学习的方式进行教学活动。从而可以通过这种方法促进学生与学生、学生与老师之间的合作与沟通，改善课堂教学的氛围，提高学生学习的兴趣。如在学习“光合作用”这一章节时，教师可以让学生通过小组讨论的方式，对本章节内容的难点、疑点问题进行分析讨论[2]。以此在生物课程教学过程中，不仅可以增进学生之间的友谊，促进师生之间的互动，同时还可以提高学生的学习能力，增进教师对学生学习情况的了解，使其可以有针对性的进行教学活动，进而在此基础上，提高高中生物课堂的教学效率，促进学生的全方位发展[3]。

总而言之，在现代新课程改革的背景下，要想最大化的发挥出教学的效果，培养出创新型的人才，最重要的就是需要教师及时的进行教学活动的改革创新，借助新的理念和有效的方法深度挖掘学生的潜能，才能更好提高学生的学习能力，才能促进他们更快更进一步的发展[2]。

参考文献

[1]多媒体在高中生物教学中的创新应用研究[J].张新军，郎大田，吴银梅.课程教育研究.2019（25）

[2]新课程理念下高中生物有效教学的策略[J].毕秀婷，王小能.生物技术世界.2016（03）

[3]新课改环境下高中生物教学的进展与改革[J].刘慧.成功（教育）.2011（08）