试误教学演绎课堂精彩，操作活动积淀思维经验以《做一做，折一折》为例

王丹

[教学内容]

北师大版二年级数学上册第四单元

[教学过程]

一、游戏导入

在上新课之前，老师想和同学们做一个游戏---猜字游戏。（Ppt显示）请你猜猜这是什么字？

（生：王）

大家同意吗？它就是我的姓。（板书：王）王老师还给大家带来了几个字，这个字是？

（生：中）

老师想问问大家，你是怎么猜到这2个字的？

（生：这2个字左边和右边是一样的。）

师：所以给你这个字的一半，就能猜出这个字啦。

[设计意图：利用游戏导入新课，设置了宽松的的教学环境。师生间建立平等民主的关系，学生可以积极自由的表达自己的观点。]

二、新授课

1、初步感知，试一试

淘气和笑笑在他们的手工课上剪出了左右一样的图形，大家看看都有什么？（PPT展示）你们想不想像他们一样剪出左右一样又漂亮的图形？今天这节课王老师和大家一起来折一折，做一做（板书课题）以这件衣服为例，想一想，怎样把这件衣服剪出来？有想法了吗？请拿出彩纸、铅笔、尺子和剪刀快速地把这件衣服剪出来。（使用剪刀时要规范操作，注意安全）

[设计意图：通过问题“怎样剪出左右一样的衣服”促使学生思考，为后续的自主学习奠定基础。大胆放手让学生尝试，初步感知对称图形的特点]

学生操作，教师巡堂（操作时间约3分钟）并收集一份对折了剪好的衣服、没有对折直接剪出的作品、左右散开的衣服以及2件不同形状的衣服。

师：（先拿出没有对折直接剪的衣服问学生）这件衣服怎么样？

生：不好看。

师：不好在哪里？

生：左右不一样。

师再拿出对折后剪下的衣服进行对比，那这件衣服呢？

生：比刚才那件好看多了。

师：为什么这件衣服更好看？

生：因为它的左右是一样的。

师：有什么方法可以保证左右一样？

生：把衣服对折，比一比两边是不是一样的。

哦，左右一样的衣服才会更好看些。快用这个方法看看你的衣服左边和右边是不是一样的，验证好的孩子把衣服举起来给老师看看。

师：有位同学她先把纸对折后再剪了一件衣服。咦？她的衣服怎么成这样啦？谁能告诉我哪出问题了？（投影仪出示剪得不成功的衣服）

生：应该在折痕处画领口，靠近纸边缘处画衣袖。

师：原来是这样呀，你们观察地真仔细！所以咱们对折后要注意在折痕处画领口哦。

[设计意图：学生经历了暴露错误—剖析错误的学习过程，增强了学习的主动性和乐于探讨研究的精神。]

2、深度思考，说一说

这两件衣服都剪成功了，但剪出来的衣服形状却不同。这件衣服短一些，而这件衣服长一些，有点像裙子。为什么会出现这种情况？

生：画的衣服的形状有点不同。

师：他认为是画的问题，大家同意吗？

生：同意。

师：由此可见，画这个环节也很重要，只有描线描得像，剪出来的衣服才能像老师这件。还有一点要注意的是：对折一定要对齐，左右两边才能一样。

[设计意图：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀，教师要引导学生从数学角度思考问题。]

接下来我们回顾一下，要成功地剪出这件衣服先做什么？再做什么？最后做什么？（板书：先…再…最后…）把你的想法和同桌交流一下。

汇报：你们组是怎么剪出这件衣服的？

生预设：我是这样做的，先把纸对折，再在纸上画出衣服的形状，最后把它剪下来。

我们先对折，ppt展示（为什么要对折呢？生：对折后才能左右一样。）再在折痕处画领口，最后剪完后打开，就可以剪出左右一样的衣服啦。（板书）

3、同桌交流，做一做

请同学们按照这个方法再剪一次，注意对折、在折痕处画领口等这两点，看看能不能比上次剪得更快更好？（学生再次操作）

请同学们比一比，看看是不是比刚才剪得好一些？小组内再比一比，看看同学剪得图形左右是否一样，谁剪得和老师的最像。（小组交流）

哪个组愿意像老师这样评价一下自己组内的作品？（PPT展示数学表达）

生：我们组剪得方法是正确的，在（折痕&边缘处）画领口;它们的左边和右边都是一模一样，形状（相同&不同）。

[设计意图：引导学生积极参与学习教学过程，让他们多想，多说，教师进行语言示范，让孩子有充分表现自己的机会，学会言简意赅的进行数学表达。同时给学生时间和空间再次操作，修正以及防止错误。]

4、小组合作，比一比

淘气和笑笑还剪了这三个图形，你们想剪一剪吗？我们要进行一个小小的评比，接下来认真听好游戏规则。1、相同时间内剪出这几个图形。2、把剪好后的图形贴在小组长的展示纸上。3、作品多又像又漂亮的小组获胜。规则清楚了吗？开始吧

师巡堂并收集作品（大約9分钟）

这就是同学们刚才完成的手工作品，咱们来评一评哪组的作品又多且比较像？（学生评价）

小结：三个图案都有左右一样的特点，我们都是根据这个特点，先对折再画一半并剪下来展开的方法得到的。

[设计意图：通过小组交流，相互启发，学生从特例“衣服”入手，尝试性的探索“王”“星星”“枫叶”的剪法，从而归纳猜想出对称图形的特点：对折后左右一样。]

三、随堂练

课本27页第4题

总结

生活中你见过哪些左边和右边一样的图形或物体？生回答后师PPT展示，生活中有很多左右一样的现象，就等着你去发现它的美。

这节课你有什么收获吗？学生谈收获和体会。

[设计意图：通过总结，学生学会发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美以及数学和生活的联系。]

板书设计：

折一折，做一做

先对折

再在折痕处画领口

最后剪完后展开