关于高等职业教育校企深度合作问题的思考

高维艳 李蕾

摘 要：高等职业教育校企深度合作，已经是现在环境发展中的必要合作关系，高等职业教育主要在于培养技能型人才，为社会经济创新发展提供技能技术型人才。但社会经济持续高速发展，企业间竞争激励，对于输送人才的高等职业教育也逐渐增加难度，对于两者间的深度合作进行探讨，分析合作中存在的问题及其思考，了解高等职业教育校企深度合作的必然发展趋势，针对出现的问题提出相应的解决措施。

关键词：高等职业教育;校企合作;问题;思考

前言：

教育事业一直是在社会发展中占据一定地位的，通过教育可以使人们成为某项工作的专业型人才，在十九大报告中也指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。在目前来看高等职业教育校企合作已经开展了初步的合作模式，但是在具体的合作进行中，出现片面性和专业性不足的问题，使得两者之间的合作效率受到影响，并未实现良好的校企合作式发展。对此问题进行分析了解，从问题中知道相对应的创新方法。

一、高等职业教育校企深度合作中存在的问题

1.校企深度合作中存在动力问题

动力是事物发展的最根本状态，动力充足在一定程度上可以大大加强事物发展的目标。在现情况中，很多高校虽已开展与企业合作的相关事宜，但是在具体的实践过程中，校企之间的合作存在较多的问题。双方合作基本停留于政策文件环节中，只是从表面化开展校企合作，并未进行深层次的探索和制定计划。从这一现象中可以发现，两者之间都存在动力问题，都未将双方合作进行有效的规划和实施，两者之间在合作问题中也都没有将自身的利益进行规划，或者说两者之间的合作目的并未进行统一化。[1]对高校来说与企业进行合作的目的无非也就是促进学生的学习，将校园所学知识运用到实践工作中，提高学生们的实践能力，增强学生们的专业素质以及加强学校相关科研成果。对于企业来说，与高校进行合作的目的无非是为了提升企业的经济效益，使专业型人才快速并且高效的进入到工作状态中等等。校企双方各有各的合作目的，在合作进行中，两者之间都没有得到利益的充分满足，其积极性就会不断地下降，从而影响两者之间的合作程度。所以对于校企双方之间的合作关系需要达到平衡状态，双方都跟随其中平衡状态中的目的进行高效合作。

2.校企深度合作中存在运行机制问题

在校企深度合作中，相关管理运行机制不够完善，运行机制是合作中的推动力量。虽然政府对于校企合作越来越重视，但现情况中关于校企合作的相关法律法规的进程还处于一个比较缓慢的状态，虽然拥有相关文件较多，但对于实际操作的规章制度并不够完善，对于合作中的各个环节也没有做出具体的要求等。基于此，校企双方在合作过程中，没有良好的机制体制进行引导，对于整个工作流程就容易造成不顺畅或者说无法顺利进行的程度。俗话说没有规矩不成方圆，关于相关管理运行机制问题，在双方合作中，就需要健全管理条例，提供更加全面和更加科学的教育手段和教育方法，也需要相关的高校政策制度支持，在这个过程中，能够为校企合作提供更加全面的制度保障，也就可以降低学校在校企合作方面出现问题的可能性，逐渐优化校企合作的教育环境。各个地区不同环境的教育部门也可以通过不断出台相应的政策来推动校企合作的开展，以此来提高校企深度合作的能力。通过截个当地实际情况与企业具体的生产特点等，来引导校企进行合作从而不断的加强校企之间合作的能力和质量，形成高效的校企深度合作。

3.校企深度合作中存在服务平台问题

高等职业教育校企合作之间存在合作服务平台的传统和落后，现在社会环境中，信息技术已经逐渐在社会生活中广泛利用，在高等职业教育校企合作中也需要将信息技术应用在其中。[2]但在目前双方合作平台中来看，交流平台较为传统落后，并未使用先进技术进行有效的应用，这也就使得双方之间信息传递达不到及时快速的状态，双方信息经常处于不对称的状态之中，导致双方在成本投入和合作效率中不能达到正比状态，成本投入越来越高，但合作的效率越来越低。这样情况的出现在于缺乏对先进信息服务交流平台的有效应用，也就使得双方不能及时地发现所需技术或者所需人才，在时间上造成一定的影响，对于交流服务平台的问题严重制约了双方之间的深度合作。

二、高等职业教育校企深度合作中的发展措施

对于高等职业教育校企深度合作中出现的问题来看，需要制定相应的措施来进行管理和改变，从根本问题上发现和了解校企之间存在问题，进行相应的改善等。例如在双方动力、运行机制以及交流服务平台中所出现的问题，则需要对双方进行合作政策保障力度的加大，建立健全运行管理机制体系，也要加强对先进技术的应用，使得校企合作交流服务平台的创新化和规范化，从而提升高等职业教育校企间进行深度合作，有效培养专业型人才。

1.高等职业教育校企深度合作的政策保障

对于高等职业教育校企深度合作中关于动力不足的问题，可以制定相关的政策和法律法规，国家加大对于校企深度合作政策的保障力度。在建立制度中也要依据各地区各环境中不同的校园和企业，从实际发展状况出发，制定适合各地区各环境的规章制度，为校园和企业双方的深度合作提供制度上的保障，对于校园和企业双方进行深度合作的动力起到引导作用，使得深度合作顺利开展，也为合作中各个环节进行有效的保障。在合作中也经常会出现交易成本以及补偿问题，所以也要对交易成本以及补偿机制进行建立健全，有效的对于校园和企业双方深度合作的积极性进行提高，确保校园和企业在深度合作过程中实现共赢，达到高等职业教育校企深度合作的目标。

2.高等职业教育校企深度合作的机制体系

虽然有较多的规章制度对于校企深度合作进行书面性支持，但相关的管理机制较为传统和落后，对于校企深度合作有一定的阻碍作用，也因此对于工作效率的提高有了一定的影响。所以，要从问题出发，对运行管理机制的建立健全引起足够的重视。一方面政府要发挥主导作用，在高等职业教育校企合作双方之间，对于利益进行一个明确的协调规定，校园和企业各自的责任和义务进行進一步的明确，将所需明确化事件逐一进行明确化，推动深度合作顺利进行。另一方面校园和企业在进行交流合作时，对于行业中的发展动态以及发展方向要进行实时的掌握，对人才培养进行积极创新的培养机制，随着行业发展动态和方向，对高等职业教育学生的培养方式和方向也积极地进行改变，适应时代发展的变化。在校园和企业深度合作中，也可以共同参加学校课程改革或企业重要改革等方面的工作，以此来积极为学校的改革发展提供具有丰富经验的工作人员，也积极的为企业提供专业型企业工作人员。

3.高等职业教育校企深度合作的服务平台

在高等职业教育校企深度合作的创新发展中，可以加强先进技术的应用，创新校企合作服务信息平台形式。由现存问题可以看出，在校企合作中关于交流平台的落后和传统，需要加强对先进技术的应用。而在加强先进技术应用过程中，需要不断地丰富校企合作的形式，例如在传统的教学中引入企业的力量，让企业参与到教学中，定期开展对学生的培养活动，不论是关于企业文化还是企业中的专业技能等，让学生可以真切的参与到关于企业的运作中，了解与学校不同的专业技能使用，从书本上的理论知识转化为实践性的技能知识，通过实践更加深刻的理解知识。[3]

双方了解可以选择定期或不定期的进行，例如在企业中的重大发展变化或者重大的技术更新等时刻，可以对高等职业教育课程进行安排，通过不断引进先进的生产技术来丰富校企合作的模式，创建更多的平台来满足学生们学习时的需求。在进行合作的同时要根据校园和企业之间不同的情况，也就是根据实际情况来进行安排，确定不同的合作方式。可以是企业到校园中进行课程的讲解或文化讲解，在校园中制定企业的工作或生产环境，形成一个小型的仅供学习的生产空间等，也可以是校园参与到企业的日常运作中，在企业中的生产工厂或部门间进行实体课程讲解和实际操作，使得学生们真切实际的参与到企业工作中。通过创新校企合作服务信息平台，让学生们能够获得更多有关校企合作的信息，从而发掘出更加符合或更加适合的合作模式，全面的提升校企合作的深度。

结语

关于高等职业教育校企深度合作中出现的问题，进行分析和了解，可以在加大校企合作的政策保障力度，校企间建立健全运行管理机制体系，加强先进技术的使用，创新校企合作服务信息平台等方面进行一定的思考和改变，从一个目标出发，制定校企深度合作的规章条例，有效提高高等职业教育校企间深度合作。

参考文献：

[1]刘丽华.高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2020（07）：141-142.

[2]程智军，张远，李华锋.高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J].长江丛刊，2020（18）：122+124.

[3]赵文斌.高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考[J].科学大众（科学教育），2018（09）：145.

作者简介：高维艳（1978.08-），性 别： 女，民族： 汉，籍 贯： 山东即墨，职称：副教授，学位： 硕士，院校： 黑龙江職业学院研究方向： 机械制造与自动化;李蕾（1965.11-），性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江阿城，职称：教授，学位：工学学士，院校：黑龙江职业学院，研究方向：机械制造与自动化教育教学。