思维导图在小学高年级语文教学中的应用

杨晖

【摘要】语文教师在对小学生开展课堂教学的过程中需要改变陈旧的授课模式，重视结合班级学生的认知情况实施多样化的知识讲解，通过多种方式的运用打造更高水准的探究平台，强化学生们对课程知识的了解程度。思维导图是一项创新性的教学模式，语文教师通过思维导图运用打造生动的课堂教学氛围，引导学生们对课程知识进行深度探索与实践运用，可以提高班级学生对文章内容的了解程度。所以本文分析语文教师将思维导图运用到高年级课堂教学中的具体策略。

【关键词】语文教师;思维导图;高年级小学生;课堂教学;知识讲解

前言

基于小学生体现出的学习意识与探究能力，语文教师应该改变陈旧的教学模式，重视结合班级学生的实际情况实施多样化的知识讲解，利于提高学生们对课程知识的了解程度，推动课堂教学活动的有序开展。思维导图可以围绕中心词汇或者是内容进行思维的发散，利于提高小学生对课程知识的了解程度，也可以收获更高层面的教学效果。所以在对高年级小学生开展课堂教学的过程中，语文教师应该关注到思维导图的运用价值与具体的策略，保障学科教育的实际效率。

1通过思维导图的运用指导小学生对文章内容进行预习，调动学生们的探究意识与学习能力

语文教师在对小学生开展课堂教学的过程中需要摒弃陈旧的授课模式，重视结合实际情况实施多样化的知识讲解，立足课堂教学锻炼学生们的学习意识，引导学生们树立正确的思想观念与成长观念。基于思维导图呈现出的运用优势与小学生的认知情况，语文教师可以通过思维导图的运用打造创新性的知识探究平台，重视鼓励学生们对课程知识进行深度探究与情感理解。所以语文教师应该通过思维导图的运用指导小学生对文章内容进行预习，调动学生们的探究意识与学习能力。

例如在对小学生开展“蝙蝠和雷达”课堂教学之前，语文教师需要借助思维导图制定高水准的预习方案，通过思维导图的应用增加班级学生对课程知识与情感态度的了解程度，给学生们的预习提供方向指导。小学生会在思维导图的指导下进行预习，通过预习掌握相关的知识点并梳理知识结构，给后续的课堂教学提供良好的教育支持[1]。语文教师需要在小学生预习的基础上开展知识讲解，围绕思维导图引导小学生梳理相关的知识点，体验到科学家的智慧——在动物身上寻找人们能借助到的内容，通过科学研究的方式给人类发展提供良好的科技支持。

2語文教师通过思维导图的运用指导小学生深度阅读文章内容，利于提高学生们的阅读能力

研究指出思维导图可以围绕中心词汇或者是内容进行思维的发散，利于提高小学生对课程知识的了解程度，给课堂教学活动有效开展提供良好的教育支持。通过思维导图的合理运用，语文教师可以指导小学生对文章内容进行阅读和思考，在阅读的基础上得到阅读能力的培养，更加可以让学生们获得良好的情感体验[2]。所以语文教师需要通过思维导图的运用指导小学生深度阅读文章内容，利于提高学生们的阅读能力。

以“落花生”阅读教学为例，语文教师需要引导小学生对文章内容进行阅读思考，通过思维导图的运用打造高水准的探究平台，提高班级学生对文章的认知与情感理解程度。将“花生”作为关键词，围绕“花生形象”“品质特点”“父亲评价”与“社会发展”等词汇作为支脉，然后鼓励小学生进行思维导图内容的填写，最终构建比较完整的知识发展脉络以提高学生们对文章内容的认知程度。所以在后续课堂教学过程中，语文教师需要关注到思维导图的运用价值，通过合理运用的方式提高小学生对课程知识的了解程度。

3语文教师通过思维导图的运用开展高水准写作教学，逐渐提高小学生的写作能力

对小学生开展课堂教学的过程中，语文教师需要改变陈旧的授课模式，重视结合班级学生的认知情况实施多样化的知识讲解，通过多种方式的运用打造更高水准的探究平台。传统教学模式不能提高小学生的探究意识，同时也没有指导班级学生对文章内容进行探索，不符合素质教育提出的能力培养方案。写作教学也是语文教师应该做好的一项教学工作，通过写作教学活动的开展强化学生们的写作意识。所以语文教师通过思维导图的运用开展高水准写作教学，这样可以逐渐提高小学生的写作能力。

例如在讲解“猫”写作教学的过程中，语文教师需要通过思维导图的运用展示进行动物形象描写的方法，立足思维导图的运用强化学生们对写作内容的学习与实践运用动力。小学生在思维导图的指导下分析进行动物形象描写的方式，掌握进行动物描写的具体方法，更好感受到动物形象描写的特色[3]。然后鼓励小学生结合自身的认知与生活实际围绕某一动物进行思维导图的制作，通过思维导图的运用提高班级学生进行内容写作的内在动力，也可以强化学生们的写作能力。

4结论

在对高年级小学生开展课堂教学的过程中，语文教师应该关注到思维导图的运用价值与具体的策略，重视通过思维导图运用打造高水准的课堂探究平台。所以语文教师应该通过思维导图的运用指导小学生对文章内容进行预习，调动学生们的探究意识与学习能力。同时，语文教师需要通过思维导图的运用指导小学生深度阅读文章内容，利于提高学生们的阅读能力。此外，语文教师也可以通过思维导图的运用开展高水准写作教学，这样可以逐渐提高小学生的写作能力。

参考文献

[1]倪苏昱.灵动课堂  预习先行——初探思维导图在小学高年级语文预习中的运用[J].科学大众（科学教育），2018，11（07）：74.

[2]陈靖敏.基于思维导图的小学语文群文阅读教学探究——以群文阅读课“奇妙的中心句”为例[J].教育观察，2019，8（15）：85-86.

[3]江兰珠.思维导图在小学习作教学中的应用——以统编版小学六年级上册第八单元习作教学设计为例[J].福建教育学院学报，2020，21（08）：81-83.