初中道德与法制课程优化教学效率的方法研究

赖智明

摘要：初中道德与法制课堂中如何优化教学效率，成为一线教师重点研究的教学目标，所以在优化传统初中道德与法制的教学效率上，教师需要根据学生学习实际需要上，开展不同的教学方式，这样才能提高学生学习的积极性，符合学生学习最近发展区需要，所以本文基于初中道德与法制课程优化教学效率的方法研究为题，通过三个方面的教学研究，希望能够对学生产生巨大的教学帮助，提高学生学习的自主学习能力，促进学生的道德素养和法制意识的快速发展，从而为学生的综合素养发展起到关键性促进作用。

关键词：初中道德与法制;教学效率;方法研究;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

初中道德与法制课程教学中，为了提高课堂的教学效率，丰富传统教学课堂的局限性，提高学生学习的积极性，发展学生的学习兴趣，教师需要提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，这样才能真正实现发展学生的道德素养和法制意识的目标，才能更好地推动学生成为现代化合格的公民。为此，本文基于初中道德与法制课程优化教学效率的方法研究中，通过以学促教，设计课堂教学目标、善用现代化教学手段，提高课堂教学效率、重视小组合作的教学优势三个方面的研究中，希望能够真正提高初中道德与法制课程的教学质量，保证学生知识获得的最大化和提高学生的素养成长的良性化。

一、以学促教，设计课堂教学目标

为了更好地提高课堂教学目标设计的针对性，教师需要提高自己的教育站位，建立以学促教的原则，根据学生学习的实际需要上，设计不同的教学目标，这样目标设计才能符合学生学习的实际需要，而不是以教师为中心，设计不同的教学目标，这样反而会设计高出学生学习水平的目标，或者低于学生学习实际学习水平的目标，这样都不利于教师教学效率的提高。为此，教师应该做好两个方面的工作，第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，教师对小学道德与法治不同课程有着自己的理解，并且能够根据学生学习的实际需要和学习偏好上，对教材内容进行解构和重组，并且提炼出符合学生最近发展区的目标，这样才能最大化保证目标设计的合理性。例如，在教学《尊重他人》一课的内容上，其目标的设计为：情感态度价值观——培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。其次，知识目标——指导尊重他人的重要性，明确尊重他人的具体做法。能力目标——培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。其教学重点和难点——尊重他人的重要性及具体做法;其教学难点——尊重他人的具体做法。通过这样的目标设计上，不仅提高课堂教学的针对性，也将助力教师更好地引导学生顺利达到课堂预设的目标。

二、善用现代化教学手段，提高课堂教学效率

随着现代化教学手段的不断普及化，一线教师已经将现代化教学手段，当做改革自己传统教学的重要选择，众多教师都将现代化教学工具提高教学质量的重要途径之一，为此，作为初中道德与法制的教师，应该根据课程的特点，有效实施现代化教学工具，这样将会实现提高学生学习兴趣，激发学生学习主动性，增强学生学习理解能力的教学效果。例如，在教学《中学序曲》一课的内容上，为了实现课程的重难点知识——唤醒对新生活的规划意识。但是，如何使得学生突破难点知识，教师可以根据学生的形象化认知喜好上，设计信息技术课件，然后根据学生的实际学习需要，为学生展示小学与初中不同的生活，以及通过直观形象的画面，意识到自己已经长大了，这样的图片表达，将会利于学生更好地理解中学生活，从而也将在教师的引导下，真正实现对课程难点的突破与掌握。

三、重视小组合作教学优势

小组合作学习模式有着促进学生综合学习能力全面发展的重要性，所以在素质教育当下，教师需要根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程，促进学生自主学习能力的发展，这样才能为学生未来学习奠定基础。而小组合作学习模式是一种行之有效的教学方式，所以教师应该重视小组合作教学优势，能够有效融合初中道德与法治课程中，实现对学生的有效提高，促进学生的全面发展，保证学生的有效学习质量。例如，在教学《少年有梦》一课的内容上，其课程目标，在于帮助学生知道人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，并且真正理清梦想是需要在努力的橋梁才能实现。为此，教师可以设计一个生活化的主题，然后让学生以小组为单位的准备演讲稿，以班级组织学生演讲比赛说一说自己对未来的生活以及自己应该怎样实现，这样的过程中由于生生之间互动下，将会提高学生参与活动的主动性，从而更好地助力学生突破课堂教学的难点。

总而言之，初中道德与法制课程优化教学效率的方法研究中，通过以学促教，设计课堂教学目标、善用现代化教学手段，提高课堂教学效率、重视小组合作的教学优势三个方面的研究中，将会大大提高学生的学习质量，激发学生学习的主动性，建立学生学习的自信心，所以教师应该重视学习学习的实际反馈，能够根据学生不同阶段的反馈上，优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，从而才能推动学生的综合素养全面发展。

参考文献

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