高中地理课堂教学中体验式学习的应用研究

谢上可

摘要：高中地理是一门理论和实践学科。因此，为了在高中阶段更好地学习地理，学生不仅必须学习地理教科书，对地理理论有很好的了解，而且更重要的是必须在实践中具有个人经验。体验式学习方法不仅可以使学生更好地理解和吸收地理教科书的知识，还可以提高学生的实践技能和自我指导的学习技能，并增加学生对地理课的兴趣。

关键词：高中地理;体验式教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

地理作为高中的一门综合性和实践性课程，对学生对自然和人文世界的全面理解以及增强实际生活机会具有重大影响。体验式学习旨在为学生创造尽可能多的体验式机会，以重现地理教科书中的知识内容，并在学生面前清晰地显示它们，以增强学生在学习过程中的情感体验。

一、体验式教学分析及教学地理学问题分析

与传统教学相比，体验式教学是一种新的教学方式。赋予教师充分的组织和定位作用，为学生创造良好的教学环境，改变学生对学生的消极态度，让学生充分发挥作用并积极参与教学活动，这对促进学生的学习很有帮助。同时，体验式教学具有理论和实践的特点。教师根据教学内容创造有效的教学环境，这有助于提高学生的实践能力，从而使教学和生活紧密联系在一起。在高中地理教学中，采用情境体验教学法向学生授课。这不仅可以提高学生对学习地理课程和表达技巧的兴趣，还可以提高自我导向的学习能力和自信心。

在传统的教学观念的影响下，我国高中地理教学面临以下主要问题：第一是落后的教学观念。在高中地理教学过程中，受传统应试教育的影响，许多教师的教学理念和思维方式相对落后。他们不能完全理解地理教学对学生发展的重要性，并且对该学科有根深蒂固的亚思维。在实际的教学过程中，他仅是肤浅的知识，通常声称拥有关于知识的书，没有分析知识的本质，没有研究知识的特定要点，也没有做任何其他事情。从长远来看，这种对老师的懒惰思维会导致课堂教学效率低下，并且会无意识地影响学生，使学生失去对地理学习的关注。

二、体验式学习在高中地理教学中的应用

（1）营造合理的教学环境，引导学生获得地理知识

体验式学习是为了使学生能够在预定的情况下使用在教科书中学习的地理知识和地理分析工具，以便与生活的现实联系起来并合理地分析地理情况的问题。创建良好的教学情境并允许学生分析情境中的问题，不仅可以提高学生利用所学知识来分析问题的能力，还可以增强学生的空间想象力和联想力，并鼓励学生的主动性。在教学中，教师可以通过多种方式创建教学情境。例如，印尼最近的阿贡火山在地质上活跃，火山随时可能喷发。由于火山喷发，教师可以利用它来创建教学环境，并向学生询问与火山地质有关的问题。学生体验并学习老师创造的教学环境。

（2）进行地理实验，体验地理现象形成的过程

实验是研究特定现象的原因和过程的简单方法。由于各种客观因素的限制，人类无法亲身经历地质和地质形成的过程，因此实验室只能使用实验设备来重建地质和地质形成的过程，以便更好地解释形成过程和某些地理现象。在传统的高中地理教学中，学生只能从课本中的文字和图片，老师的描述以及PPT的介绍中了解某些地理现象的成因和过程，但他们无法测试自己学到的知识。

实际上，执行地理实验所需的成本和能量远低于化学或物理实验的成本和能量。实验设备来自自然界，实验过程没有危险。因此，为了将体验式学习方法应用于实际的教学活动中，应鼓励学生进行地理实验，并独立探索地理现象形成的原因和过程。这不仅使学生能够更好地理解教科书知识并建立基础知识，还可以提高学生的实践和思考能力。

（3）开展户外活动

地理学是自然科学的一门学科，其理论知识是通过解释和改进自然地理学获得的。知识来自生活，因此学习知识不仅意味着学习理论教科书，而且意味着走向生活，在自然中行走，亲身体验自然的变化以及思考自然与人，自然与社会之间的关系。高中地理老师应带领学生离开教室进入教室之外的自然环境。復习完本节后，老师可以将学生带到学校附近的山顶，并向他们介绍各种类型的山岭，例如山脊，山谷，马鞍等。这不仅可以增强获得的知识，还可以放松身心，减轻学习压力。

三、丰富运用体验式学习的方法，并鼓励高中地理教学的发展

（1）转变教学观念，加强体验式学习评估

新课程实验标准的改革将不可避免地取代不适应时代发展的传统教学方法。因此，首先，高等教育地理教师应改变教学观念，并采取“以人为本”的方针。体验式学习是高中地理教学改革的新发现，因此，高中地理教师应在日常教学中尽快探索体验式学习方法，并收集学生的反馈意见，以不断改善和丰富学生的地理学习经验。

（2）鼓励学生合作学习

每个学生的兴趣爱好，学习能力和知识水平都有显着差异，并且可能会获得不同的学习经历。因此，通过体验式学习，教师应鼓励学生进行协作学习，并允许学生进行互动和学习，以促进学生的整体进步。

（3）加强硬件

高中地理教学中的体验式学习包括地理环境的创建，地理实验的进行以及地理领域实践的发展。实施这些培训方法必须配备适当的培训设备。因此，教育部门和高中管理部门应增加对地理教学设备的投资，并加强地理花园和地理实验室等地理教学设备。

结语：

总体而言，高中地理教学新标准规定了“培养现代公民必要的地理素养”的教学要求，指出高中地理教师应充分发展学生的基本地理素养，提高学生的地理素养。体验式教学在高中地理教学中的应用符合学生的认知特征，并有助于教师改进课堂教学的方式。

参考文献

[1] 白兴华.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.

[2] 黄柳玉.浅谈高中地理教学中的體验式教学[J].新课程（教育学术），2011（3）.