提高小学信息技术教学效率有效途径的研究

米宇

摘要：随着现代信息技术在生活中的广泛运用，信息技术这门学科在学校教学中越显重要。现代教育技术的飞速发展对于教师和学生的信息素养要求，已不仅仅是会运用基本的计算机软件这么简单了，作为当代的一名小学信息技术教师，如何有效的在教学过程中培养孩子们基本的信息素养，提高使用计算机解决实际问题的能力，的是我们要认真钻研的课题。只有教师向学生高效的教学，才能提高学生在课堂上的学习效率。对不同学段的学生进行信息技术的教学，也需要教师运用多种教学方法，创设多场景的课堂，让孩子们在愉快的学习环境中学习知识技能，这样才能提高课堂的教学效率，才能实现小学信息技术的有效教学。本人根据自己在小学信息技术教学中的一些实践经验，在本文中对提高小学信息技术教学效率的问题作一个浅析。

关键词：小学信息技术;教学效率;学习情境;学生主体地位;实践活动

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-

传统的的信息技术教学模式存在着不少值得商榷的问题，这些问题是制约信息技术课堂教学效率的主要原因，鉴于这些问题，教师的课堂教学中要运用多种的教学方法，要有效的激发学生的学习兴趣。要使学生高效的学习知识，在课堂教学中首先需要教师营造课堂的良好学习氛围，只有课堂上具有学习氛围，学生才能在课堂上有效的学习知识。在当前的信息技术教学中，教师应该引进一些高效的教学方法，高效的教学方法可以良好促进信息技术的有效教学。高效的教学方法可以充分的发挥学生的学习自主性。在信息技术课堂教学中，教师要运用实践教学的方法，以实践的方法或活动，带领学生的信息技术学习。

一、创设情境，营造良好的学习氛围，提高教学效率

情境式的教学多用于低年级的课堂教学中，低年级的孩子们活泼天真，思维活跃，喜欢听“故事”，结合这一年龄特点，我们可以自编自创一些具有故事情节的教学环节，把知识技能的讲授揉合到故事情境中去，营造信息技术课堂学习氛围是很重要的，只有课堂的学习氛围浓厚，才能使学生在课堂上有效的学习知识。教师在课堂上营造学习氛围的方法是很多的，教师可以用多媒体的教学方法营造课堂的学习氛围，这是当前小学信息技术课堂上主要的教学方法，而且这与信息技术的教学是密切相关的，对营造课堂的学习氛围是很重要的。教师在营造课堂学习氛围的过程中，应该注重技术的手段，就是运用图片和视频的方法以营造课堂的学习氛围，这样最有利于将学生带入到课堂学习的环境中，因为图片和视频对学生的视觉冲击是很大的，可以使学生在课堂的第一时间，就进入到学习的环境中。

例如，教师在讲授PPT的时候，就可以创设一些孩子们耳熟能详的动画情境，以使学生可以在良好的学习氛围中，解决有效的学习信息技术知识。在课堂上，教师可以借助多媒体，向学生放映一张精美的PPT图画，以为学生营造具体的学习情景，以使学生可以高效的学习知识。营造课堂的学习氛围是一项简单的教学工作，也是一项比较难的教学工作，因为教师要根据所讲授内容的不同以营造不同的学习氛围，这需要教师根据具体的情况而定。

二、发挥学生主导地位性，促进教学节奏

在当前的小学信息技术教学中，一般都是教师的讲授法，教师讲授法不利于调动起学生的学习积极性，不利于使学生主动的学习知识，这在当前的信息技术教学中，已经成为了一个共识。鉴于这样的问题，就需要教师在课堂上引入高效的教学方法，以促进学生的学习兴趣，以是学生具有主动性的学习知识，教师可以运用课堂讨论的教学方法。课堂讨论就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，课堂以问题为核心，让学生围绕问题进行讨论，在讨论中可以使学生主动的学习，可以激发学生的学习兴趣，可以提高课堂的教学效率。在课堂讨论学习中教师应该成为课堂学习的组织者，而不是主导者教师，课堂学习的主导者应该是学生，这样才能使学生良好的学习信息技术知识。

例如，教师在讲授计算机的时候，就可以运用课堂讨论的教学方法，以发挥学生的学习自主性，以使学生高效的学习信息技术知识。教师可以让学生探讨，计算机都有哪些部件组成。在学生的讨论中，有的人会说，计算机最主要的部分是主机，这是支撑计算机运行的核心部分。有的人说，计算机的正常工作，需要有显示器。在学生的讨论中，就可以有效的激发学生的学习兴趣，就可以使学生的有效的学习知识，这对促进小学信息技术的有效教学十分有利。

三、任务驱动，催化课堂生成

在信息技术教学中是离不开实践的教学的，对于小学高段的孩子们来说，天真的故事已经不能征服他们了，我们需要结合生活给他们一些有一定难度的任务，让学生在完成任务的过程中掌握信息技术知识，感受知识解决问题的喜悦。实践教学的方法是多种多样的，在当前的小学信息技术课堂上，教师可以开展一些实践活动，以使学生可以高效的学习信息技术知识，教师在课堂上设计的实践活动，要是符合小学生具体生活情景的，这样可以使小学生有效的融入到课堂的学習环境中，可以使小学生在实践活动中高效的完成。信息技术课程是一门实践性比较强的课程而实践活动，教师让学生在活动中加以实践，让学生在实践中对知识进行练习，这样可以有效的巩固学生所学的知识，可以使学生切实的学会信息技术知识。

例如，教师在讲授Excel电子表格的时候，就可以运用任务驱动法，以巩固学生在课堂上所学的知识。教师结合实际布置任务，帮助班主任计算一学期的量化考核，将大家上学期的学习表现，量化在电子表格中，以使学生可以练习所学的知识。在信息技术学习中，教师要让学生有效的参与到实践活动中，以使学生可以高效学习知识。

总而言之，在信息技术教学中，教师具有终身学习的意识，随时关注信息技术发展的新动向，不断给自身“充电”，不断探寻提高教学效率的各种方法，充分发挥学生的主体地位，激发孩子们对信息技术的学习热情。让孩子们感受到信息技术的实用性，在轻松愉快的氛围中高效的学习信息技术。

参考文献

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