多媒体技术在小学高段数学画图教学中的运用

廖颖

摘要：多媒体技术在培训中的渗透可以为教学活动提供更有效的工具，从而有效地提高培训的效果。数学作为基础教育课程，在培养学生的思维能力方面发挥着非常重要的作用。将多媒体技术应用于小学高段数学教学可以有效地调动学生的学生积极性，提高课堂教学质量，促进基础数学课程的改革。

关键词：多媒体技术;小学高段数学;画图教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0

由于小学生的思维能力未得到充分发展，因此空间想象能力较弱，在学习数学方面面临一些困难。在绘制图片时，数学的抽象知识可以更具体，从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。但是，在传统的小学数学课中，教师不仅要花费大量时间在黑板上画画，而且只能画平面图形，效果不大。通过将多媒体技术应用于小学的数学画图教学，教师可以使用画图工具制作图纸并在三维空间中为学生查看，从而有效地节省了课堂时间，并促进了学生空间想象力的发展。加强多媒体技术在小学数学制图教学中的应用研究具有重大的现实意义。

一、多媒体技术在小学高段数学画图教学中的重要性

（一）适合于信息快速更新的时代。学校教学不仅要以教科书和课程的要求为基础，而且要始终关注外界的新课题和新知识，并将其融入日常教学中，以使学生的视野不断得到更新，从而使学生不会落后。小学生利用计算机处理文本、图像、动画、声音等的能力，形成了一种多媒体教学系统，该系统结合了声音、图形和文本，可以用来教图像、声音和触觉，对传统教学进行了补充。如今，父母越来越重视发展孩子的文化知识，并期望自己的孩子从小就知道很多知识。通过使用多媒体技术，可以更好地帮助教师取得良好的教学效果。

（二）增强小学生的课堂体验。在小学课程中，教师不仅必须教授知识，还应注意学生注意力的发展。小学生上课容易分心，过度无聊的课堂知识的必然结果是导致学生学习注意力的不集中。下课后，学生觉得自己什么都没学。多媒体技术在学生中的广泛应用将是一种新的体验。例如，在平时的培训课程中，可以利用多媒体技术结合声音、图形和文本创造一个轻松愉快的氛围，并吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与互动。这样一个有效的教室可以使学生对数学知识留下深刻的印象，使学生在深度记忆中存储知识。在小学教室里的经验感非常重要，主题都是基本知识，学习任务并不困，。教师需要花更多的时间在课堂气氛上，多媒体技术可以为教师提供帮助。

二、多媒体技术在小学高段数学绘图教学中的应用

（一）利用多媒体教学技术创造情境并激发学生的兴趣

在小学教授高段数学时，教师需要充分考虑学生的心理认知特征和爱好。教师需要尽可能多地寻找学生感兴趣的事物，以吸引学生在课堂上的注意力，激发学生的好奇心和探索知识的欲望。教师可以充分利用多媒体教学技术来帮助教授知识和激发学生的学习意愿。

例如，当老师解释“对称”内容时，可以使用多媒体播放飞蝶视频来吸引学生的注意力。老师随后展示了蝴蝶飞舞的特写镜头。在观察过程中，学生深刻理解了在蝴蝶飞舞运动过程中，蝴蝶的两只翅膀不断重叠的现象，然后理解了其概念和定义。然后，教师在课程中提供了网格线，使用动画演示了整个过程，使学习效果从浅到深。

（二）使用多媒體教学方法创建直观的图形概念，并引导学生理解画图

在教授小学画图时，许多学生具有难以理解的抽象图形，这些图形与学生的空间思维和想象力有着重要的联系。小学数学老师需要让学生根据所解释的内容找到空间与图形之间的关系，并帮助学生识别空间的概念。因此，教师需要使用多媒体教学方法来发展直观图形的概念，然后引导学生理解画图。

例如，当教师解释“圆锥体”的内容时，由于缺乏空间想象力，许多学生无法理解“圆锥体顶点与圆心之间的距离”知识点。因此，教师使用多媒体课程，显示“圆锥图”，然后问学生：“同学，这个图形是什么样的？它与圆柱体有什么区别？”教师使用动画来重新安排课程，圆柱体的下表面被无限缩小，最终形成一个点。教师充分利用多媒体的功能，可以有效地从圆锥体的顶点到圆心绘制一条虚线，以便学生可以从这三个图像中看到圆锥体高度的起源并理解其概念。然后，老师指示教室中的学生自己绘制圆锥体的高度，以有效地将这一概念整合到画图教学中，并提高课堂学习的有效性。

（三）使用多媒体创建图形概念并将其转化为可视化的数学知识

当学生进入高年级时，经常会遇到相当抽象的图形。对于学生来说，如果仅依靠教科书的内容不能有效地掌握基本的图形知识，则数学老师将能够有效地理解空间结构，建立学生的数学思维和空间图形，并通过创建生动的图像来创建直观的多媒体技术，用于学生的数学教学。

例如，在“三个角度的教学”教学过程中，学生在数学教科书中获得了一个量规，主要是帮助学生学习在量规上找到不同大小的角度，而对不同角度的理解是了解空间的主要基础。在特定的培训参考中，多媒体技术用于表示两个不同大小的角度，那么问题是，什么是更大，什么是更小以及多少？流利地介绍角度测量的概念并在多媒体教科书中介绍测量角度，动态显示如何使用量规测量角度，鼓励学生首先了解角度测量方法，并进一步研究学生的角度测量方法和比较直观的数学知识。

通常，将多媒体教学技术应用于小学数学绘图教学可以增强绘图教学的影响力，并促进小学学生空间想象力技能的进一步发展。因此，教师应充分配合课程设置和学生的实际情况，合理运用多媒体技术作为教具，优化制图教学体系，提高课堂学习的质量和效率，确保学生的数学能力不断提高。

参考文献

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