浅谈开展初中语文综合性学习的策略

罗海君

摘要：“风声雨声读书声，声声应入耳;家事国事天下事，事事该关心。”作为一名中学生，要将书本学习与实践活动紧密结合，要了解世界、了解社会，要用心体会世间百态，有兼济天下的胸怀。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈开展初中语文综合性学习的策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：开展;初中语文;综合性学习;策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-267

引言

而对于语文综合性学习来说，长期以来，很多人只把语文综合性学习当成语文课的一个活动，就像化学、物理实验课一样，用实验的结果检查理论的成立，从而认为语文综合性学习与听说读写教学没有多大联系，以致错误的把语文综合性学习当成某件事情发生后，学生针对这事表现出的反应，这样大大的束缚学生真正学习语文的目的。

一、初中语文教学现状

在初中语文教学中，因为有的教师的教学思想没有时刻保持先进性，依旧采用滞后的教学模式，从而不利于培养学生的核心素养。重点表现为以下两点：一是有的初中语文教师不能根据学生的心理特点、生活感受、认识能力、学习基础选用适宜的教学模式，而太过于依靠自身的教学经验，造成难以实现理想的教学效果局面，从而无从对学生的核心素养进行培养;二是有的教师在教学过程中不注重信息技术等辅助教学方式的应用，导致教学的技术水平较低，如此的教学模式跟社会发展的要求相悖。

二、开展初中语文综合性学习得策略

（一）一个主题，路数不一

从初中三年的语文教材中我们可以发现这样的现象，每一项综合性学习课都包含着三个步骤，每一个步骤可以有多个任务。如：《天下国家》其核心内容就是爱国。步骤一，在班级上讲一个爱国人物的故事，要讲故事，学生就要去收集有关英雄人物的事迹，收集好后还要对故事进行适当的加工，加工好以后上讲台还要有一定的语言表达能力和较强的心理素质。步骤二，爱国诗词朗诵，学生们再一次去收集爱国诗词，收集完后有的还需要有音乐背景，也是学生自己去收集，同时选出主持人和评委，制定评分细则、布置场景、拟定选手出场顺序及“观众”座位等等，活动中学生体验合作与成功的喜悦。步骤三，爱国名言展示会，学生仍旧去收集相关名句，通过黑板报、手抄报、书法等形式展现。

（二）结合学情和时代需求设计教学目标

在思考综合性学习活动的目标时，应综合教材中关于“新闻”的知识点，明确了第一个层面的目标和重难点，也即“知识与技能目标”——“学会新闻采访的技巧，列采访提纲，并进行后期通讯写作。”和“指导学生拟定有层次、有深度的采访提纲。”再结合近期社会中诸如猪肉涨价、建国70周年庆祝活动、空巢老人养老等热点事件，明确了第二个层面的目标和重难点，也即“过程和方法目标”——“鼓励学生踏出校门，走向社会，针对社会热点事件、大型活动等进行采访，提高学生策划组织、分工合作、交流沟通的能力。”“培养学生求真求实、冷静客观的思维方式。”和“指导学生预设实地采访中可能遇到的各种困难，并勇于面对和解决之。”新课程倡导课堂教学目标应还第三个层面的目标和重难点，也即“情感态度与价值观”。“由课内延伸到课外，提高学生策划组织、分工合作、交流沟通的能力，并培养其关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。”

（三）通过跟生活实际的统一培养学生的人文素養

语文教学的最终目的更多的是服务于生活，不符合生活实际的课堂教学将变得单调和乏味。特别是在当前信息社会发展的形势下，语文教学需要跟生活实际更加接近，注重有效统一教学、家庭、生活、社会、科技等，启发学生在平时中应用文本的价值理念、知识、道德关怀、人文情怀等，从而有效地提高学生的人文素养。例如：教师在指导学生学习写景类、游记类文章的时候，可以实现文本知识的拓展或延伸，借助网络搜集关于文本的视频、图片等资源，以使课堂教学的趣味性大大提升。当然，也可以让学生自主动手查询资料。除此之外，在具备条件的情况下，还可以组织学生去当地的一些著名风景胜地游览，以使学生亲密接触美好的大自然世界，在舒适的环境中，学生能够放松身心，从而跟美景进行心灵上的互动，这都非常有助于学生人文素养和良好道德情操的培养。

结束语

语文综合性学习就是在真实的或接近真实的情境中展开的、整合了两种或两种以上语文要素（听说读写）的言语实践活动。同时，语文综合性学习具有语文性、整合性、情境性、合作性的特征，能让我们感受到它的魅力，抓住它的特征，围绕大家关心的事情展开，共同关注热点话题，老师就能引导学生，把握重点，学生自己能有所讲有所写，就能使我们的语文综合性学习课充满生机，学生能在语文综合性学习课上也能得到意想不到的收获。

参考文献

[1]付月婷.初中语文教学中的综合性学习[N].发展导报，2018-11-09（019）.

[2]常栋梁.初中语文“综合性学习”目标的认识及尝试[C].教育理论研究（第三辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：311.

[3]谷建.以文学社团开展初中语文综合性学习的研究[D].南京师范大学，2018.