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浅谈开展初中语文综合性学习的策略

2020-09-10罗海君

小作家报·教研博览 2020年26期
关键词:综合性学习开展初中语文

罗海君

摘要:“风声雨声读书声,声声应入耳;家事国事天下事,事事该关心。”作为一名中学生,要将书本学习与实践活动紧密结合,要了解世界、了解社会,要用心体会世间百态,有兼济天下的胸怀。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对浅谈开展初中语文综合性学习的策略提出了一些建议,仅供参考。

关键词:开展;初中语文;综合性学习;策略

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-26-267

引言

而对于语文综合性学习来说,长期以来,很多人只把语文综合性学习当成语文课的一个活动,就像化学、物理实验课一样,用实验的结果检查理论的成立,从而认为语文综合性学习与听说读写教学没有多大联系,以致错误的把语文综合性学习当成某件事情发生后,学生针对这事表现出的反应,这样大大的束缚学生真正学习语文的目的。

一、初中语文教学现状

在初中语文教学中,因为有的教师的教学思想没有时刻保持先进性,依旧采用滞后的教学模式,从而不利于培养学生的核心素养。重点表现为以下两点:一是有的初中语文教师不能根据学生的心理特点、生活感受、认识能力、学习基础选用适宜的教学模式,而太过于依靠自身的教学经验,造成难以实现理想的教学效果局面,从而无从对学生的核心素养进行培养;二是有的教师在教学过程中不注重信息技术等辅助教学方式的应用,导致教学的技术水平较低,如此的教学模式跟社会发展的要求相悖。

二、开展初中语文综合性学习得策略

(一)一个主题,路数不一

从初中三年的语文教材中我们可以发现这样的现象,每一项综合性学习课都包含着三个步骤,每一个步骤可以有多个任务。如:《天下国家》其核心内容就是爱国。步骤一,在班级上讲一个爱国人物的故事,要讲故事,学生就要去收集有关英雄人物的事迹,收集好后还要对故事进行适当的加工,加工好以后上讲台还要有一定的语言表达能力和较强的心理素质。步骤二,爱国诗词朗诵,学生们再一次去收集爱国诗词,收集完后有的还需要有音乐背景,也是学生自己去收集,同时选出主持人和评委,制定评分细则、布置场景、拟定选手出场顺序及“观众”座位等等,活动中学生体验合作与成功的喜悦。步骤三,爱国名言展示会,学生仍旧去收集相关名句,通过黑板报、手抄报、书法等形式展现。

(二)结合学情和时代需求设计教学目标

在思考综合性学习活动的目标时,应综合教材中关于“新闻”的知识点,明确了第一个层面的目标和重难点,也即“知识与技能目标”——“学会新闻采访的技巧,列采访提纲,并进行后期通讯写作。”和“指导学生拟定有层次、有深度的采访提纲。”再结合近期社会中诸如猪肉涨价、建国70周年庆祝活动、空巢老人养老等热点事件,明确了第二个层面的目标和重难点,也即“过程和方法目标”——“鼓励学生踏出校门,走向社会,针对社会热点事件、大型活动等进行采访,提高学生策划组织、分工合作、交流沟通的能力。”“培养学生求真求实、冷静客观的思维方式。”和“指导学生预设实地采访中可能遇到的各种困难,并勇于面对和解决之。”新课程倡导课堂教学目标应还第三个层面的目标和重难点,也即“情感态度与价值观”。“由课内延伸到课外,提高学生策划组织、分工合作、交流沟通的能力,并培养其关心国家时事,明辨是非,爱憎分明的世界观。”

(三)通过跟生活实际的统一培养学生的人文素養

语文教学的最终目的更多的是服务于生活,不符合生活实际的课堂教学将变得单调和乏味。特别是在当前信息社会发展的形势下,语文教学需要跟生活实际更加接近,注重有效统一教学、家庭、生活、社会、科技等,启发学生在平时中应用文本的价值理念、知识、道德关怀、人文情怀等,从而有效地提高学生的人文素养。例如:教师在指导学生学习写景类、游记类文章的时候,可以实现文本知识的拓展或延伸,借助网络搜集关于文本的视频、图片等资源,以使课堂教学的趣味性大大提升。当然,也可以让学生自主动手查询资料。除此之外,在具备条件的情况下,还可以组织学生去当地的一些著名风景胜地游览,以使学生亲密接触美好的大自然世界,在舒适的环境中,学生能够放松身心,从而跟美景进行心灵上的互动,这都非常有助于学生人文素养和良好道德情操的培养。

结束语

语文综合性学习就是在真实的或接近真实的情境中展开的、整合了两种或两种以上语文要素(听说读写)的言语实践活动。同时,语文综合性学习具有语文性、整合性、情境性、合作性的特征,能让我们感受到它的魅力,抓住它的特征,围绕大家关心的事情展开,共同关注热点话题,老师就能引导学生,把握重点,学生自己能有所讲有所写,就能使我们的语文综合性学习课充满生机,学生能在语文综合性学习课上也能得到意想不到的收获。

参考文献

[1]付月婷.初中语文教学中的综合性学习[N].发展导报,2018-11-09(019).

[2]常栋梁.初中语文“综合性学习”目标的认识及尝试[C].教育理论研究(第三辑).:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:311.

[3]谷建.以文学社团开展初中语文综合性学习的研究[D].南京师范大学,2018.

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