高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识

尹学才

摘要：对于高中数学教师而言，更要时刻关注学生的日常生活情况，从实际生活出发，关心学生近期学习上的发展情况，从而在课堂讲解知识点的过程中营造话题吸引学生加入话题，激发学生的注意力和参与度。教师利用学生感兴趣的八卦新闻，合理把控活跃时间，在课堂氛围凝重时用于活跃整体气氛。本文对高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识进行分析，以供参考。

关键词：高中数学;主动参与;教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-166

引言

高中数学知识偏于理论性的系统性课堂输入，而这一特性往往会给学

生带来一种苦闷难懂的课堂学习氛围。因而，教师在进行高中数学课堂教学的过程中，难免会产生一种严肃的学习氛围。就当前学习氛围较为枯燥的高中数学学习课堂来说，如何提高学生参与程度，营造良好的课堂氛围，激发学生对于数学课堂的学习兴趣，帮助学生思维集中到课堂教学过程中，是促进高中数学教学得到推进的一大重要因素。

一、纠正当前数学课堂师生互动中的错误偏向

（一）互动观念

在当前的数学教学课堂中，师生互动较少、师生互动观念薄弱。所以，学生与教师应当树立正确的互动观念，在课堂上，教师可以主动发起互动，积极引导和鼓励学生回应互动。

（二）互动覆盖面

随着新课改的推进，部分高中数学教师率先在课堂教学中主动发起互动，积极突破传统教学模式。不过，值得注意的是，课堂互动中，往往是教师与少部分学生的互动。这种情况，不利于班级的整体发展。

二、高中数学教学中如何培养学生的主动参与意识

（一）改变传统教育观念，转变课堂教学角色

时代教育改革的号角已经吹响，我们一定要摒弃原来的应试教育，向素质教育全面过渡与发展。首先，教师要改变传统的教学观念，要认识到教师是课本的建设者和研发者的教育身份。其次，教师要充分深挖教材，以提升学生综合学习能力为主要教学目标，要打破原本沉闷的、缺乏生机的传统数学教学模式，充分调动学生的自主学习意识，提升学生自主参与课堂的能力。最后，教师要突出学生的课堂主体地位，让学生这个庞大的受教育群体能够更好地发展。这是我们不断努力和奋斗的目标之一。例如，在学习空间几何图的三视图时，首先，教师要摒弃原来“灌输式”的教育方法，因为学生并不是被动接受知识的对象。教师可以采用实际观察导入的方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的空间思维，让学生更快地融入到课堂教学中。其次，教师要准备好实际的教具，如圆柱、圆锥、长方体等，让学生从不同的角度进行观察，让学生树立主动参与探究的意识。最后，教师可以让学生画出自己看到的部分图案，分小组进行讨论。小组讨论可以让每一位学生都能主动地参与到小组活动中。数学这门学科是一门逻辑思维性较强的学科。在教学过程中，教师要以培养学生的核心素养为重点，以培养学生的逻辑思维能力、思维分辨能力和独立思考能力为方向开展教学。教师要提升课堂教学质量，促进学生自主参与意识的形成与发展，进而打造高效的数学课堂。

（二）加强师生互动，提升学生主动参与课堂的意识

首先，师生互动不仅有利于提升学生主动参与课堂的意识，还有利于构建良好的师生关系，让学生形成积极向上的学习氛围。其次，师生互动还有助于拉近师生之间的距离，让学生和教师成为朋友。最后，师生互动有利于教师教学的顺利开展与实施，从而更能让学生自主地去学习和提升自我。例如，在进行简单的解答题讲解时，首先，教师要鼓励学生用自己的方法进行解答，让学生之间相互交流是否会有更加简便的解题方法。其次，在解题时，教师可以鼓励学生联系之前所讲过的例题。解答题通常是将各章节的知识内容汇总起来的形式出现。最后，教师进行总结时，要选择最恰当的方式进行解题。学生和教师进行互动，这样会真正做到翻转课堂。翻转课堂能够让学生意识到自己是课堂中的主导者，会提升学生的归属感和学生自主参与课堂的意识。

（三）利用生活化的教学模式

面临繁琐的解题步骤、复杂的公式定理以及更加深入的数学知识，部分学生在进行高中数学的学习时，其自身的逻辑思维能力受到极大的挑战，教师在讲解的过程中若是不能将理论化知识点通过“分解、细化”的方式教授给学生，就会导致学生不能真正地听懂课堂上的知识点;同时，学生若是缺乏课后及时复习的习惯，就会很容易对数学课堂产生抵抗情绪。利用生活化的教学模式，能够极大地减轻高中生的数学学习压力。大部分学生对于高中数学逻辑思维接受程度尚浅，尚未脱离初中时教师一一辅导的教学模式，生活化的高中数学教学模式将学生生活中的学习资源转化为课堂教学内容，将复杂的数学知识转化为简单的生活问题，既吸引了学生在课堂学习上的注意力，同时教师利用问题式导入模式，提高了高中数学课堂运行效率。而在此模式运行之前，教师需要切实把握学生在高中数学课堂上的主体地位，关注学生在学习中的不同情况，转变教学模式，课前充分调查整体学生的兴趣爱好，从而在课堂进行前展开有针对性的教学备案。

（四）组织数学实践活动

数学实践活动一方面是为了帮助学生提高学习兴趣，理解相关知识点，夯实基础。另一方面，教学实践活动可以提高学生对数学学科的认可度。

结束语

作为一名高中数学老师，笔者与同事们都面临着极大的挑战，发挥创新型思维，去不断改进教学方式，给学生们带去更好的学习体验，是数学教师一直所追求的目标。

参考文献

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