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小学语文阅读教学文本细读的策略研究

2020-09-10陈兴莉

小作家报·教研博览 2020年26期
关键词:文本细读阅读教学策略

陈兴莉

摘要:《新课程标准》中对于小学语文教学提出了更高的要求,如何在教学中培养学生的语文素养已经是当下不容忽视的课题。文本细读是当下小学语文阅读教学中的模式之一,老师应当予以一定的引导和解读,为学生创造良好的阅读环境,提供丰富的阅读素材,从细微处入手,培养学生的阅读思维和习惯。基于此,本篇文章对小学语文阅读教学文本细读的策略进行研究,以供参考。

关键词:小学语文;阅读教学;文本细读;策略

中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-26-146

引言

在传统的小学语文课堂当中,教师在教学活动当中占据着主导地位,学生处于一个被动学习的地位,在当前这种教学形势之下,很难实现小学语文阅读的教学效果。为了从根本上提高学生的阅读能力,教师需要采取一种有效的教学措施,使教学效果能够得到有效提升。因此,本文重点描述文本细读教学方法的具体应用措施。

一、小学语文阅读教学文本细读的教学现状分析

在目前的小学教学中,语文阅读教学出现的问题体现在两个方面,首先就是老师不重视文本阅读中的含义,只会按着教材阅读,这种无情感的阅读方式很难感染到学生们,最终让学生们失去阅读的兴趣,以为老师无法带学生们进行情感体验,所以很多学生都不理解阅读教学的意义所在,最终只是将老师说的知识点死记硬背下来,从而失去了阅读教学的意义。其次就是老师在教学中太过于重视教学方法了,导致最终失去了教学的意义,老师往往会在教学中创新出各种教学方式,让学生们在花样的教学方式中学习,很大程度上都忽略了教学的目的,也不看学生是否对阅读的内容有所了解,只重视课堂氛围和上课的形式,在教学中也忽略了以学生主体,最终导致阅读教学文本细读无法开展。

二、小学语文阅读教学文本细读的策略

(一)引导学生养成良好的阅读习惯

对于培养学生的习惯而言,小学阶段是非常重要的时期。好的学习习惯会让学生一生受益。因此,教师在阅读教学过程中,要注重学生阅读习惯的培养,其实,培养学生的阅读习惯也是教师引导学生进行文本细读的重要途径。第一,教师要引导学生进行独立思考,自主探索。教师要教会学生开始阅读文本时如何从整体上把握文章的脉络,了解文章的大意,然后逐层深入,由粗入细,由浅入深,进行文本细读。第二,教师在课后练习的安排中要适当增加文本阅读作业,鼓励学生在课外深入阅读文本,培养学生深入阅读文本的习惯,从而使其对文本更加深入地理解。第三,语文教师还可鼓励学生自己选择喜爱的文本进行阅读,并不断深入,同时还可与大家分享,共同答疑解惑,以培养学生文本细读的能力。

(二)传授文本细读的方法

在小学语文阅读文本细读中,语文教师要让学生能够掌握适当的细读方法,去独立的阅读文章,培养学生良好的阅读习惯和能力。首先,语文教师可以引导学生利用批注式的阅读,在实际的阅读过程中,能够对文章中的好词佳句进行勾画,并且针对文章中疑问的地方进行标注,或者对文章的细节进行批注,来提升学生的细读效率和品质。例如,在部编版《荷花》一文中,学生在文本细读过程中,就可以将作者描写荷花姿态的语句标注。同时,敢于提出质疑,比如作者运用的“冒”“挨挨挤挤”等词语,进行旁批,促使学生能够在阅读之中踏寻答案,进一步体会到作者的用词准确恰当,感受到荷叶的茂盛之美,让学生能够拥有更多的个性化语言。

(三)重视文本整体性,提升局部细读能力

每一篇文章都有一个总体思想和行文思路,每个段落的展开都是为了充分显示这个中心思想,因此,文本是承载这种行文的前提。对于阅读教学来说应当引导学生首先进行整体性的阅读,对于文章的整体思想和所要表达的情感有一个了解,然后就是对文章中的每个段落、每句话进行详细品味,从而感受这种总分总的行文特点。这种阅读模式既可以让学生对整个文章有很好的理解,同时对于文章所要传达的情感、写作特点又能有一个深入的分析。例如,在部编版《朱德的扁担》教学中。语文教师要讓学生感受朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的精神,促使学生对革命先辈产生敬意。通常情况下,在学生阅读这篇文章时,将关注点更多地放在人物的形象、故事的情节发展上,反而忽略了作者在创作文本时的思想和意义。因此,语文教师引领学生进行文本细读,让学生深层次地去分析和感悟文本中蕴藏的核心价值,促使学生体会到朱德的爱国精神和高尚的人格品质,从而有效地增强了学生的文本解读水平,塑造学生良好的思想品质和人格修养。

结束语

综上所诉,为了充分提高小学阅读教学的效率,教师还是应该引导学生进行文本细读,这样学生就能够更加充分地掌握文章表达的内涵,充分体现了阅读的价值和意义。

参考文献

[1]郭丽华.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:65.

[2]曹永辉.文本细读在语文阅读教学中的实践与思考[J].文学教育(上),2019(08):113.

[3]罗燕子.在小学语文教学中文本细读的教学探索[J].中国农村教育,2019(09):91.

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