如何提高高中语文课堂教学效率

徐小艳

摘要：语文作为高中素质教育的基础学科，不仅有利于培养学生的情感素养、文学修养和理解能力，更有利于对我国传统优秀古典文化的传承。传统教育模式中忽视学生的课堂主体地位，学生在课堂学习中的参与性不高，教学模式的有效性不足。为了能够提升学科价值和及教学效果，高中语文教师便需提升教学模式优化的思想意识，并从教师和学生双方着手进行有效教学模式的打造。

关键词：高中语文;课堂教学;有效策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-052

引言

高中语文是一门重要的学科，做好这门学科的教学，顺应国家弘扬传统文化的要求，有利于帮助学生了解中华民族的优良文化传统，帮助学生健康的成长。在具体的教学实践中，教师要认识到教学的重要性，明确语文课堂的特点，更加有针对性的组织教学，从而提高教学的质量，帮助学生得到切实的提高。

一、结合教学实际，优化导入方法

导入是教学的一个重要环节，这一环节虽然并不是对具体教学内容的呈现，但由于其在教学中所承担的教学引导作用，故其也会对教师的实际教学效果产生非常重要的影响。而对于语文教学而言也是如此，语文教师若想实现对教学效果的有效优化，也就需要能从教学导入的有效开展入手作出调整。在过去的高中语文教学之中，教师进行教学导入所选用的方法较为简单，其往往会借助复习导入的方法来进行导入，这种方式虽然可以实现对学生的思维的调动，但学生对于复习的兴趣往往并不强烈，所以这种依据复习而开展的导入方法的效果也就很难得到保障。而在如今，随着多媒体教学工具的普及化，其有效的展示功能给予了教师进行教学优化的机会。教师在实际的教学中就可以借助对多媒体的实际应用来实现教学相关内容的有效展现，进而达成对后续内容的有效导出。

二、激发学生兴趣，培养学生自主学习能力

自主学习是学生在学习过程中，应当具备自主学习的意识并采取一定的学习行为，这样才能促使在之后的学习与生活中，不断提升自己的学习能力，进而培养良好的学习习惯。首先，教师要构建轻松愉悦的学习氛围，让学生在语文课堂上放松下来，这样也能让学生愉快的进行学习。要做到此，在课堂上，教师要与学生平等对话，即尊重学生的主体地位，尊重学生对语文课堂的诉求，并让学生充当课堂的主体，掌控教学的节奏，教师配合学生的学习行为，这在一定程度上也可以降低学生对语文课堂的畏惧心理。其次，教师则使用多种方式，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生不断学习与进步的源泉动力。所以，在教学过程中，教师可以创设教学情境、或者开展竞赛等，激发学生的学习动机，让学生在课堂上，对要学习的内容产生好奇，教师再适当地进行引导，让学生真正投入进来。

三、结合小组创建，优化教学方法

为了实现教学的有效优化，教师也要能对教学所应用的主要方法进行调整。在过去的高中语文教学中，教师受到应试教育理念的影响，其往往会将讲授法作为教学的主要方法。而这种教学方法虽然可以实现学生对相应语文学习技能的掌握，但其主要授课的形式是以教师的理论讲解为核心的，而学生在教学中的地位较低，也很难进行实际的思考探究，这样的教学方式也就使得学生的自主学习探究能力很差。而在如今，为了实现教学的有效优化，教师在实际的教学过程中，就可以贯彻新课标所提出的生本教学观念，结合学生的发展情况将学生有效的调动起来，开展小组合作教学，而在其中，学生也就可以通过彼此讨论的过程实现其能力的有效发展。在教学实际中，为了实现小组探究的有效开展，教师也就需要能对学生进行有效的教学分组，在这里，为了保证小组探究的均衡性与有效性，教师就可以按照学生的实际发展情况，来对其进行有效的分组。

四、有效设计问题情境，提高课堂教学效率

高中的语文中很多教师都是将文章的内容通篇进行讲解，而这样的教学方式使得学生很容易走神，因为一个学生的注意力集中的时间只有二十分钟左右，长时间的老师讲解很可能使得学生产生疲倦，不能很好的来进行学习，所以在课堂中可以采取一些合理的方式，例如穿插进行问题的讲解就是一个不错的选择。问题的设置是一门技术活，提问的内容不能太过枯燥，而且还应当与教学内容有着一个相对紧密的联系。文章中的一些重点和难点问题如果单一进行讲解时理解起来是一件较为困难的事情，所以可以将这些大难题逐步进行分解，分解成一些小的问题来应用到提问教学的过程中来，有助于学生加强对这些知识点的理解。

五、注重课堂评价

评价是课堂教学中的重要环节，教师要重视这个环节，对学生做出合理评价，让学生对自己在课堂上的表现有比较明确的认知，并在此基础上，规范自己在课堂上的行为。教师可以让学生进行相互评价。在任务型教学的课堂上，在教学结束之后，教师可以让学生进行互相评價。即找出自己同学在课堂学习过程中的不足之处，并能够提出有效的解决方法。通过生生互评，学生能够更好地了解自己同学在学习中的优点，并将其内化，与自己的学习方式结合起来，从而不断提升学习质量。在使用“任务型教学法”的课堂上，教师便可以让学生进行互相评价，在探究学习中，学生对于自己同学在课堂上的表现非常清楚，那么在评价的过程中，难度就会变小，且同龄人之间进行评价，可以让学生彼此发现自己身上的不足，进而进行及时的纠正与改正。

结束语

综上所述，新时期的教育教学活动应该紧跟教学改革的步伐，积极构建有效课堂。对于高中阶段的语文教学，作为教师要引起高度的重视，有效的语文教学是我们每一个教育学者的目标，我们要加强自身要求，提高自身能力，为了高中语文有效教学的开展而奋斗。

参考文献

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