解析小学作文教学的策略与方法

黄连珍

摘要：学生通过课文学习会学习到更多的生字、词语，然后将内化的知识不断地运用在更多阅读水平提高的过程中，而通过阅读所提高的能力往往需要写作检验。所以写作对于小学生语文能力的考察往往是全面的。它不仅关联着学生能否将自身的语文知识实际运用在自己的表达过程中，对于学生更好地认识世界和社会也有着极大的促进作用。小学是学生接受语文教学开始的初端。所以，我们要从这个时候便有效率的解决掉作文教学中所存在问题，为小学生接受更加全面的语文学习提供动力。

关键词：小学作文;引导方法;能力提高

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-049

引言

在小学语文写作教学中，不仅要对语言进行应用与输出，还需要在写作教学中对学生的心理成长情况加强关注，使学生的意志可以更加坚定，促进学生逐渐形成更加完善的人格。学生在语文学习过程中比较害怕作文写作，多数学生都对作文写作存在抵触心理，他们在语文写作过程中经常会不知道从哪下手。因此就需要小学语文教师应用合理的教学策略，对学生进行有效的引导，改善学生对写作的抵触心理，使学生的语文写作水平得到进一步提升。

一、注重阅读教学，找好习作教学切入点

在阅读教学中，很多老师注重课文里字词的书写，句段的分析，但是仅由教师口若悬河地讲，教师时有时无地参与，可以说，在双方的坚持下学生确实有了进步，但是，阅读教学与习作教学往往会出现脱节的现象，学生在习作时绞尽脑汁，写出来的也还是几句口水话。因此，从低年级起，在阅读教学中，找好训练的切入点，例如，抓好学生的语感训练，训练学生对不同的句型的表达，不同情感的文字呈现方式;鼓励学生进行阅读体会的交流，训练学生的口头表达能力;激发学生从不同的角度去分析问题、解决问题，进行学生的思维训练！除了课内阅读，课外阅读也是很重要的，部编教材的改革，就说明了阅读的重要性。因此，教师应鼓励学生做大量课外阅读，让学生把课内文本读宽、读厚，扎实自身的语言基础。

二、观察生活，积累素材

首先，我们要引导学生放下所有对于写作教学的误会和错误的态度，真正的从头开始，让他们认识写作到底是培养自身何种能力的一种教学。从写作的素材积累出发，我们要让学生学会如何去积累，如何通过素材去找到更多的欲望和灵感，使他们的写作先具有了一定的方向感，才能使水平的提升得到正确的保障。而且素材的积累与生活也是离不开的，我们要让学生从自己的生活出发，尊重生活、感受生活。不同的學生自身的生活环境毕竟也是不同的，这样的差异性同时也是写作的特殊性，对于自身是一种丰富的应用资源。小学语文教师要积极从素材的积累引导学生去感受生活，让他们对于生活更多的观察能够形成个性化的理解，将这样的理解运用在自身的素材运用上，使他们即便在课堂封闭的环境中进行写作，也能够使自己的作文达到更广阔的开放空间。生活是自由的、灵活的，那么写作也一定要是自由的。学生的思维必须和生活中想法一样，要保证写作的真实感。对于教师而言，要积极引导学生敢写敢想，在接受引导之后能够使自身的素材在挖掘的过程中得以真正的应用。比如说我们在进行写作的过程中，教师让写季节，学生可能会从自己最有印象和最喜欢的季节进行写作。如果单纯的进行不同季节现象的描写，不仅这种引导毫无创新，也让学生作文能力无法真正得到提高。所以，教师要引导他们从生活出发，将自己的感受如实的描写出来，使自己的理解对于各个季节的认识在更多好词好句的运用下，形成一种个性化的作品。真正的引导他们学会写作的下笔方向，使这样的方向更加的正确。

三、以课文为写作教学的依托，增强生活与作文间的联系

教材版本随着新课改的逐渐深入而不断更新，其课文内容与生活实际的联系也越来越紧密，这也就要求小学生在语文学习过程中，可以对课文中的主要信息进行提取，然后进行缩写，并且可以在文章中将自身合理想象进行融入，对文章进行扩写，或者进行适当的改写。在当前的语文课本中，有许多文章可以激发学生的共鸣，使学生在语文课文学习过程中可以有更多的想法，同时获得较多的感受。因此就需要小学语文教师加强对学生的理解，对学生的情感变化情况进行观察，还需要合理转变语文教学环节，使语文课堂与作文写作间的联系更加紧密，指导学生将课文学习过程中获得的感受进行书写与记录，增强语文课文与写作间的联系。

四、组织课堂小活动，增强写作情感

新课标改革要求教授学生学科知识与技能的同时，也要注重情感态度和价值观的培养。对于小学语文学科而言，写作教学要培养学生能够不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，可以用准确、流利的语言写清楚被感动或新奇的事。小学生由于年龄的限制，社会经验比较匮乏，对事物的认知程度不高，但他们具有丰富的想象力和出人意料的创造力。因此，在教学实践中，教师要注重解放学生的个性和天性，通过创设一些情景剧或小比赛，引入熟知的趣事，培养学生积极的写作情感。

结束语

总而言之，我们要积极把握新课程改革对于小学作文能力提高的方向，让小学生在教师正确方向的引导下学会去积累，学会将自己的情感能够从事物中更好地表达出来，使自己的写作转化成一个良好的状态。

参考文献

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