“停课不停学”背景下的小学体育“云”教学

王茵梦

摘要：一场突如其来的疫情使小学体育教学无法得到有序地开展，响应“停课不停学”的口号，在疫情期间，小学体育教师创新教学方法，利用信息技术的优势进行小学体育“云”教学。很多体育教师在教学的过程中，都能够合理的使用网络信息技术搭建与学生交流沟通的平台，让学生能够主动进行运动，采用合理恰当的方式进行居家锻煉，达到增强体质的作用。本文就针对“停课不停学”背景下的小学体育“云”教学展开讨论。

关键词：小学体育教学;停课不停学;“云”教学

在抗击疫情期间，进行小学体育“云”教学的过程中，教师需要重视方式和方法的选择与运用，引导学生科学的进行锻炼，提高学生的身体素质。

一、利用“云”教学搭建学习支架，激发学生运动的兴趣

在疫情期间，小学体育教师可以利用云教学来为学生搭建体育学习的指甲，通过灵活的教学方式来激发学生体育锻炼的兴趣。

（一）利用云教学指导家庭微运动

疫情期间，学生不得不在家里进行学习。教师就可以利用“云”教学指导学生进行家庭微运动。具体来说，就是通过线上教学平台和教学资源指导学生在室内空间当中进行体育锻炼。通过这种方式，能够有效地提高学生的身体素质，促进学生的身心发展。在教学的过程中，教师一定要对于体育教学资源进行认真的选择和筛选，不能盲目照搬现成的教学资源，也不能仅仅把教学视频发送给学生让学生自己来选择。教师要根据学生的年龄特点和身心发展状况以及他们在体育运动当中的实际需求来进行教学内容的选择。由于学生运动的场地主要以家庭环境为主，因此教师所组织的家庭微运动活动所需要的器材也需要以学生生活中常见的物品为主。利用“云”教学，教师可以把活动的方案，目的和流程先发送给学生，以便学生家长能够做好事先的准备工作。教师还可以利用线上交流平台调查学生及学生家长对于体育锻炼的兴趣和要求，结合大部分学生的实际情况设计出科学合理的体育运动课程。例如，教师可以指导学生家长利用家庭生活中常见的毛巾，沙发等物品进行亲子体育游戏。

（二）重视隔屏互动

在疫情期间，进行小学体育“云”教学虽然受到了空间的限制，但是教师还可以和学生隔着屏幕进行有效的互动。在进行线上体育教学的时候，教师可以先给学生做好动作的讲解和示范。引导学生在有限的空间当中进行运动。除此之外，教师还可以给学生安排通过拍摄的方式来提交宅家运动的成果。要求学生拍摄自己在家里运动的过程，教师通过观看学生的运动视频给学生的体育锻炼提出必要的建议。同时，在发现学生家庭运动场地当中存在安全隐患的地方，要及时的进行提醒。在进行线上体育锻炼的时候，教师要不断地进行动作的示范，要提醒学生在运动的过程中坚持量力而行的原则，不能做太过于激烈的运动。教师可以通过云端交流平台，通过语言来和学生进行有效的互动。例如，在开始体育锻炼之前，教师先对学生说“大家好，请大家换上运动服进行报数。”在进行动作示范的过程中，教师也可以对学生说“屏幕前的同学们，你们也一定能够把动作做规范。”在运动量稍微大一点的体育课程当中，教师也可以在视频当中对学生说“再坚持一下，相信自己一定能够做到。”通过这些鼓励的话语，就能够有效地调动学生的学习积极性，让他们更好地投入到体育锻炼当中。除此之外，教师还可以在和学生直播互动的环节当中通过弹屏的形式对表现好的个别学生提出表扬。

二、利用“云”教学进行体育教学指导，让学生爱上体育锻炼

在进行线上体育教学的过程中，由于没有教师的有效监管，这时就需要对学生多加指导，让学生能够爱上体育锻炼。教师可以指导家长和学生进行有效的亲子互动体育游戏，在家长的配合和监管当中，学生的体育锻炼效率就会得到明显的提升。教师要给学生家长讲解一些亲子体育游戏当中的注意事项，引导他们主动地和学生进行互动。教师还可以发挥任务型教学法的作用，给学生设置一些体育场馆游戏，让他们从简单到复杂，通过不断地练习完成一个又一个的目标。除此之外，教师还可以把体育运动与学生的交互活动相结合，让学生在做家务的过程中也能够有效地进行体育锻炼。例如，引导学生把擦地板与体育学习中的爬行动作相结合。通过这些灵活的教学方法，让学生能够爱上体育锻炼，享受居家体育锻炼的乐趣。

三、提供学习路径，让学生掌握学习的方法

在进行线上体育锻炼的过程中，教师还需要给学生提供体育学习的路径，让学生能够掌握正确体育锻炼的方法。让学生不仅能够对体育锻炼感兴趣，还能够合理有效地进行体育锻炼，让体育锻炼能够真正的成为生活当中不可或缺的一部分。在进行小学体育“云”教学的时候，教师可以给学生渗透一些运动尝试，让学生在进行体育锻炼的时候，能够强化安全意识，学会自我保护。教师可以通过学生感兴趣的动画片段，通过有趣的视频给学生讲解运动过程中的一些小常识，让学生在轻松愉悦的过程中能够掌握运动的技巧。教师还可以引导学生学会测量自己的脉搏，根据自己的身体状况来调整运动的强度。除此之外，教师还需要给学生进行合理有效的教学评价。由于在“云”教学的过程中，教师无法观测到学生在运动过程中的表现，因此教师就可以通过云途径来强化学生的体育自觉性。例如，教师可以让学生以小组为单位。通过线上交流平台的视频通话功能进行运动“云”聚会，让他们能够在运动的过程中相互鼓励，相互竞争。

结语：在“停课不停学”的背景下，小学体育教师在教学的过程中就可以充分发挥云教学的优势，组织学生进行居家体育锻炼。具体来说，教师可以利用语言教学为学生搭建学习的支架，激发学生体育锻炼的兴趣，通过“云”教学指导家庭微运动。在学生运动的过程中，重视和学生的和平互动。教师还可以利用“云”教学进行体育教学指导，让学生爱上体育锻炼。通过线上交流平台，给学生提供学习路径，让学生掌握学习的方法给学生正确的教学评价。

参考文献：

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