如何在小学数学中培养学生的创新意识

汪陈文

摘要：近些年伴随着社会经济的发展，各领域对创新型人才的需求越来越大，这也使得教育领域对创新意识的培养重视程度越来越高。在小学数学教学方面，老师要与时俱进，积极转变教学理念和方法，以此来更好地培养学生创新意识，本文从了解当前在教学方面存在的问题入手，结合具体策略来探讨如何更好地优化教学模式并培养学生创新意识。

关键词：小学数学;培养;创新意识

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-295

1、当前存在的问题

1.1、教学方法单一

受传统教学思维影响，大部分小学数学老师习惯使用灌输式方法，即单纯围绕教材内容进行教学。这样的课堂中，老师会花费大量的时间来教导学生记忆理论知识和应用方法，很少给予学生独立思考时间和合作探究空间，这不利于提高小学生对数学知识的探究兴趣，同时会影响到他们创新意识的培养效果。

1.2、思维定式问题

就创新意识而言，其需要学生打破思维定式，尽可能实现多样化思考，但当前部分小学生由于理解能力欠佳而出现思维定式问题。与此同时，对于数学学科而言，部分小学生对老师的依赖性过强，其习惯套用老师讲解解题方法，这会导致学生逐渐陷入思维定式。在这样的教学环境下，许多小学生对数学知识的认知较为死板，甚至出现死记硬背理论知识并套用解题模板的问题。

1.3、存在从众心理

经教学调查发现，从众心理是小学数学教学方面存在的显著问题之一，其主要表现在学生对部分答案缺乏质疑性，经常出现盲目附和答案思路的问题，这不利于培养学生个性化思维。例如在教学过程中，全班同学在解答统一数学问题时，可能一些学生的思考方向与大众方向不同，但这些学生却很少愿意分享交流自己的思考结果，他们往往认为自己的想法是错误且缺乏理论的，这样的思维不仅会影响学生在数学学科方面的自信程度，而且会逐渐演变成为懒惰心理并丧失创新意识。

2、培养策略

2.1、培养学习兴趣

针对当前在教学方面存在的问题，小学数学老师首先需要充分培养学生学习兴趣，其不仅有助于更好地激活课堂氛围 而且有助于激发学生参与积极性和互动主动性。在具体的教学活动中，老师一方面要给予学生更多时间和空间来进行自主合作探究，另一方面要尝试使用情境教学和多媒体教学等方法开展课堂活动，其不仅有助于更好地集中学生课堂注意力并提高整体教学效果，而且有助于充分提高教学方法和模式的多样化程度，以此来更好地培养学生学习兴趣和创新意识。

2.2、创设学习环境

就小学生而言，对于这部分群体开展数学教学活动时，老师要尽可能凸显数学本身的趣味性和奥妙性，这样才能进一步优化学习环境并培养学生创新意识。在具体的教学活动中，老师可以将数学知识与游戏活动相结合，例如在教学生图形的周长及面积等知识时可以鼓励学生自主动手制作所需要的图形，在此基础上通过开展游戏活动来掌握周长计算方法和面积计算方法。在游戏活动中，学生的学习探究兴趣被充分激发，他们可以通过自主探究和合作探讨来深入掌握数学理论知识，这样的教学方法对于培养创新意识并提高创新能力而言具有重要意义。

2.3、提高学生们的动手实践操作能力

对于小学生来说，他们都比较活泼好动，同学们在课堂的交流过程中，可以大大的提高对知识的理解能力，同时也可以活跃同学们的思维，在交流过程中能够培养学生自己的模型思想。教师也要改变以往传统的教学模式，在课堂上更多的给予同学们自由互动的时间，不能只是单纯的在课堂上讲解理论知识，留出一部分时间给同学们，这样一来，会有教师意想不到的课堂效果，例如：在小学学习几何图形的时候，教师可以采用另外一个教学方式，首先教师要给同学们提出问题，教师可以问同学们我们身边的物品都有哪些是长方形，正方形，三角形和圆形，然后给同学们分为几个小组，让同学们对身边的物体进行观察和测量，然后由小组内部成员讨论出最终的结果，这样一来，同学们不仅能够提升数学素养，还能够培养同学们的团队合作意识，让同学们亲自实践大大提高了他们的创新思维能力。

2.4、注重教学与生活实际的结合

小学数学是学生整个学习期间的基础，数学与社会实践生活息息相关，小学数学学习好可以运用到学生生活的各个方面，所以教师在教学的过程中，要紧紧的联系社会实践生活，把小学数学与生活实践相结合起来，这样不仅能够激发同学们的学习兴趣，还能够提高同学们的学习质量，让他们充分感受到数学无处不在，为同学们营造一个良好的学习环境，这样一来，同学们把数学知识与生活实践联系起来，大胆的提出自己对数学问题的见解，同时也可以结合生活实际灵活的解决数学问题，大大的提高了学习质量，很大程度上培养了学生的创新思维能力。例如：在小学数学教材《数据的收集和整理》一课中，教师可以带领同学们去操场去收集和整理数据，如操场的足球，篮球和排球各有多少只，让同学们分为小组进行数据的统计，用更加新颖的教学方法进行数据的收集与统计，这种走出课堂的教学方式打破了以往传统的教学方式，这样一来不仅让同学们更加亲近生活，还能把数学与生活实践结合起来，大大提高了同学们的创新意识和实践操作能力，让同学们走出课堂，走近生活，激发同学们的学习兴趣。

结语

综上所述，本文也就针对小学数学教学的特点提出了以上几个方面的解決措施，教学方式的改变可以大大的提高同学们的学习兴趣，提高同学们的动手操作能力，把小学数学的学习与生活实践结合起来，用不同的教学方式可以提升同学们的综合素质，提高同学们的创新意识，为同学们以后的数学学习打下坚实的基础。

参考文献

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