幼儿园音乐游戏指导策略的实践研究

曾清

摘要：音乐和游戏，既是两种不同的概念，也是能够互相促进、相辅相成的活动。若是在幼儿教学中，教师能够有机的结合起音乐和游戏两种活动，能够对两者之间的作用进行充分发挥，那么既能够对幼儿的学习兴趣和热情进行激发，又能够加强对幼儿游戏积极性和音乐感知能力的培养。对此，在幼儿教学中，教师应该以幼儿发展特点为依据，对音乐游戏进行融合运用。以此在有效的幼儿教学活动中，实现教学质量和效果的强效提升。

关键词：幼儿园;音乐游戏;指导策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-241

引言

幼儿在一日常规活动中，离不开游戏，当然，在音乐活动中，需要游戏化，并丰富幼儿掌握的内容。根据幼儿年龄段的特点，结合幼儿自身的发展，幼儿的音乐活动要符合他们的身心发展，更大限度地去创新，让幼儿在音乐活动中，在游戏的作用下，能够学会更多。既要满足幼儿的认知、情感、行为的需要，也要给幼儿提供更多有利的环境。由此可见音乐活动游戏化对于幼儿发展的重要性。

一、优化教学内容，促成音乐游戏活动

不同风格的教学内容和不同内涵的教学内容，都会影响教师的游戏活动选择、游戏规则设置和具体活动的开展。保证幼儿在音乐游戏活动中的积极参与，才能让幼儿成为游戏活动的主人，使音乐游戏活动在教育中发挥积极作用。从最新实行的幼儿教育指南出发，结合当代幼儿的理解能力、生活环境和兴趣爱好，选择符合幼儿年龄特征和音乐爱好的教学内容，才能提高其音乐感受能力和音乐表现能力。音乐游戏活动的开展，可以是课前结合音乐教学内容设置的，也可以结合幼儿在音乐学习过程中的表现随机开展。不同年龄段的幼儿对音乐学习内容的理解力是不同的。像在组织小班幼儿学习音乐知识时，大多数活动都将歌唱作为主体。年龄小的孩子喜欢唱歌，喜欢律动，喜欢在歌唱的过程中表现自己。教师结合这样的特点，选择具有较强戏剧性和情绪表达较为饱满热烈的歌曲，更能吸引孩子们的注意力，也更方便音乐教学游戏活动的开展。受到年龄的限制，小班幼儿可能在学习之后只能随机哼唱几句，或者哼出旋律，或者记住简短的歌词。节奏鲜明且具有较多重拍内容的歌曲，更加适合小班学生。像《起床歌》，它的歌词简单，只有“小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑。咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱”。这样的歌词与小班幼儿的日常生活有密切关系，且具有较强的表现力。教师可以结合这样的内容设置表演游戏，让幼儿一边听，一边哼唱，并作出与歌词对应的动作。将音乐学习转变成为一种有意思的锻炼方式，先做出睡觉的动作，然后睁开眼眯眯笑。随着歌曲的播放与进行，咿咿呀呀地说话，伸伸手与自己旁边的小伙伴拥抱。这样的音乐游戏形式具有较强的感知性，学生能够在听的过程中理解歌曲的内容，并做出对应的动作。将自己与歌曲融为一体，在游戏活动中感受音乐的美感，并与小伙伴建立更好的友好关系。

二、丰富组织形式，促成音乐游戏活动

在日常音乐教学活动中开展节奏游戏，教师可以利用律动、舞蹈等形式，促进学生在音乐活动中活泼起来。比如，教师可以利用乐器在音乐教学中演奏出任意节奏，鼓励幼儿园自主编舞，随意跳动。找准节奏，与音乐融为一体。在律动中，教师开展一次“节奏王”活动，激发幼儿的表现欲望，在节奏分析、把控、表达中彰显个人音乐理解，在音乐游戏中找到学习成就感。

三、调动幼儿的兴趣和好奇心

在游戏中，幼儿模仿人物、动物及各种事物，使得好奇心得到满足。但受到自身认识能力、生活经验等方面的限制，幼儿自发的一些游戏通常会比较简单而盲目，因此，教师在音乐活动的选择上要让幼儿感受到集体感，消除恐惧感，并进行有效的学习和探索。比如，在上音乐鉴赏活课动时，欣赏外国的音乐作品时，不能只单单激发幼儿的兴趣，而且一些作品的风格是不能被幼儿们完全理解的，所以，在欣赏初期，尝试让幼儿学会一些关于作品中会出现的意象，并教会他们几个动作，在掌握一定的摆动频率后再去接触这部作品，并进行动作的创新。

四、完善音乐游戏规则的制定

在游戏规则上，所有的规则都应该适应当下幼儿们的身体发展能力，并以音乐知识为基础，让幼儿慢慢地去理解。教师根据幼儿的年龄特征提出不同的要求，让幼儿去接受其中的规则，要让幼儿保持一个良好的兴趣点。教师在音乐游戏规则里要不断地加入一些创新元素，面对一些游戏，教师要进行教具的投放和使用。幼儿也需要在教师的带领下找到自己对应的角色，如果幼儿对游戏有自己的理解，主动让幼儿参与进来，教师也需要去了解幼儿们的想法，并参与到制定游戏规则中。让幼儿参与制定游戏规则，教师也应该学会转换思维，并适时调整游戏规则，让幼儿充分感受到游戏其中的乐趣。比如，在音乐游戏《小青蛙》中。当听见轻快活泼的音乐时，幼儿们可以表现出小青蛙的各种动作，当听见轰隆隆的雷声时，幼儿就需要躲到安全的地方。这样幼儿们就可以在有规则的音乐游戏中尽情享受游戏带来的乐趣。

结束语

幼儿园在艺术教育这方面的确有很多的不足，而幼儿也欠缺这部分的启蒙。因此，在音乐活动中加入游戏有助于在幼儿的启蒙教育上起到积极的作用，提高幼儿的感知能力，促进幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，让幼儿的活动变得更加有趣。

参考文献

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