如何在高中美术欣赏教学中培养学生审美能力

谢林松

摘要：审美能力是素质教育的必备能力之一，在高中时期，美术课上的学习是能培养出学生审美能力的有效途径。本文主要是针对如何在高中美术欣赏教学中培养学生审美能力进行讨论，期望能把高中美术欣赏教学进行优化，进一步提升高中阶段学生的审美。

关键词：高中美术、美术欣赏、教学、审美

对艺术的欣赏亦是审美能力。审美能力指的是人们欣赏、感受、评价和创造美的能力。高中时期的培养学生审美的重要时期，作为高中阶段的美术老师，我认为，要通过美术欣赏教学的方式不断提升高中学生的审美能力。可是，如何在高中阶段的美术欣赏教学模式中来培养出学生的审美能力呢？我对此问题总结出几点自己的观点。

一、结合实际背景，培养学生审美能力

任何优秀的美术作品的出现都有其特殊的背景含义，为了有效的培养出高中学生的审美，在引导高中生欣赏美术作品时，美术老师应适当介绍美术作品的创作背景。比如在对“蛙声十里出山泉”这个作品进行欣赏时，学生们会被作品中的“几只蝌蚪在小溪中嬉戏”的情景所感动。为了可以更有效的培养出高中生的审美能力，我需要介绍一下这幅画的创作背景：“在齐白石九十多岁时，有一回好友老舍到访，想让他根据初白的一句诗来创作出一幅。看了诗句的齐白石一挥而就，就作出了目前这幅画。由于是在晚年进行创作的，画中提现了独白和不确定性，但这是当时齐白石的感悟。”听了老师介绍的这幅画的背景意义，学生对这幅画了解的更为透彻。通过对作品背景的进一步了解，学生也逐渐的学会了欣赏作品。

二、结合提问，培养高中生审美能力

对美术的欣赏过程也称之为对美术作品的想象过程，想象力的缺乏会致使学生在欣赏美术作品的时候很难体会作者在创作时的真实情感以及作品要表达的寓意。为了进一步激发了高中生的想象力、提升了高中生的审美能力，我也常会对优秀美术作品进行灵活性提问，鼓励高中阶段的学生对美术作品大胆展开想象。

比如，在让学生一起来欣赏马远作品《踏歌行》时，为了使学生能了解到画的寓意，作者首先带领学生们想象了四位村民跨过大桥的情景，之后展开提问：“在想象过后，你们对乡民为什么要踏歌有什么了解？”这种问法就会把学生的想象力扩展的更远些，学生在想象环节中，就能准确理解了作品中的寓意。

又比如，在欣赏《送子天王图》时，我提出一个问题：“在这幅作品中，你们能找出哪些画面与我们实际生活结合起来呢？”抛出这个问题后，学生们就很积极的解答。有的学生回答说：“作品的风格很独特。山水之间很真实，画中的人物的衣褶非常飘逸和真实，线条流畅，具有天衣飞扬、满壁风动的效果。还略施淡彩，部分线条简练”。这样的问题也进一步激发了高中生的想象能力，令学生们在回答问题中连带上自己的审美能力。

三、结合比较，培养学生审美能力

高中阶段常用的美术教学方法就是“比较法”，也是能尽快提升高中生审美能力的教学方法。在对学生进行美术欣赏教学过程中，我最常用的教学方法就是“比較法”，并且也取得了非常理想的教学成绩。

比如：让高中学生们欣赏作品《春雨江南》作品的时候，可以把一些能表达自然景色的绘画和其进行对比。学生们也在比较的教学过程中纷纷表达自己的看法，在很短的时间里就能探讨出这幅作品和大自然中风景的区别：大自然的绘画图是没有修饰过的，而《春雨江南》是经过加工的创意美术作品。用的艺术手法比较独特，显得很有意境。经过以上的对比教学，无形中再次提升了高中生的审美能力。

让学生欣赏西方的优秀美术作品时，也可以使用比较法。当时是用《睡莲》和《露气》相互来进行对比，让学生独自找出西方绘画作品的区别，进行比较。学生们在进行仔细的观察和讨论中得出了结论：首先，西方的美术绘画作品在色彩运用和线条的表现方面较为注重，其次，西方的作品都是背景比较丰富，而中国绘画作品对背景的营造相对较浅，不是很重视;最后一点就是西方是绘画更注重真实性，而中国的绘画更注重表现美好的一面。通过对比这两幅作品，不仅加深了学生对西方绘画作品的基本认知，更有效提升了学生们的审美能力。

四、提高美术老师自身的水准

老师让学生欣赏美术作品时，也要及时反思自己，要及时提升自身的知识量和欣赏水平，为学生们创建较好的美术欣赏标准。这样的教学优势就是可以把理论知识和实际操作相结合。不管是美术特长生还是普通高考生，都需要以这样的学习办法提升自己对美术艺术作品的欣赏水平，进而提升自身的美术水准。

结语

在高中阶段的美术欣赏教学中，学生对美术的欣赏过程就是在提升学生的审美能力。老师应该在美术欣赏教学中积极运用多样式的教学方法，引导高中生对美术绘画作品进行欣赏，及时提高高中学生的审美能力，使学生在欣赏美术作品的广泛的空间里不断进步，并能收获到良好的审美感受。

另外，也要需要老师不断进行实践教学，将美术的历史知识和近阶段的美术发展相结合，使学生可以接纳不同年代的美术绘画作品。以这种学习态度进行学习，才能提升高中生对美术绘画作品的欣赏能力。

参考文献：

[1]平毓芳. 试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力[J]. 美术教育研究，2013（09）：145.

[2]黄红芳. 职校《美术欣赏》课程开展研究性学习的探索[D]. 上海师范大学.