诵读国学经典 促进文明礼仪养成

左伟平

摘要：在新时代的背景下，文明礼仪养成应当作为现代学校教育中的重中之重，有效规范学生的文明礼仪行为，从小养成良好习惯，尤为重要。当前小学学校的文明礼仪教育现状，还存在不少的问题与疏漏，学校需要积极做出改变，将文明礼仪教育与国学经典结合起来，拓展文明礼仪教育的广度与深度，提升教育效果。

关键词：国学经典;文明礼仪;养成教育

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-161

引言

随着素质教育改革的深化，德育教育引起了教育工作者的高度重视，特别是在小学阶段的教育教学活动中，各科教师都在积极渗透德育教学内容。文明礼仪养成教育对学生的成长具有重要作用，在小学语文课堂教学中，授课教师可以通过引导学生正确诵读国学经典，加强文化熏陶，使学生能够在学习经典的同时，受到其中美德与礼节的熏陶。

一、诵读国学经典的意义

首先，让学生知理。在经典的国学内容中，不仅包含了民族精神、审美情趣，还有许多人生哲学，且都是历经千年所积累、验证过的，是无数圣贤的智慧结晶。开展诵读国学经典的活动，可以让小学生们在诵读的过程中，去了解其中所涉及文明礼仪的含义，认识其在生活中的重要性，并将其运用到实际生活之中，养成文明礼貌的习惯[1]。

其次，让学生明辨。教师在开展诵读国学经典活动时，不能只让学生会读、会背，还要引导学生掌握其中的内涵。对此，在教学中教师可以针对其中一些内容，联系生活实际，以实际生活中的礼仪故事来帮助学生对此的理解与认识，这不仅能强化其学习效果，也有助于学生明辨文明与不文明的行为。

二、通过诵读国学经典促进文明礼仪养成教育的途径

1.榜样示范法

小学生的模仿能力比较强，教师在开展诵读国学经典教育活动时，应利用学生这一特点，通过榜样示范法来潜移默化地影响学生，形成文明的行为习惯。《弟子规》在古代，经常会被用于教育学生尊师重道、孝顺父母与为人处世等方面的基本道德修养，虽然如今时代变迁，但这些国学经典中的文明礼仪依然值得我们进行学习，如见到客人、长辈要主动问好、行礼。为此，教师在平时的课堂教学中，应当以身作则，在上课的时候可以主动向学生们问好，遇到学生问好也应回应他们。在家长会的时候，也要向家长传授相关的教育经验，要求家长在家里也要注意自身的言谈举止，以便对孩子产生正面、积极的影响。教师除了要以身作则以外，还可以利用小学生喜欢被表扬、认同的心理特点，在班级里树立榜样，带动其他学生的文明礼仪行为[2]。

2.制约训练法

制约训练法指的是对学生不规范行为的约束与纠正，以及帮助学生正确理解国学经典中的内容，保证文明礼仪养成教育的实效性，以此让他们可以逐渐养成良好的行为习惯。在传统的教育观念中，大多数家长都更关注孩子的分数，不够重视对孩子文明行为养成教育，使孩子形成了一些不文明的行为习惯，如乱扔垃圾、公众场合吵闹、不尊重长辈等，如果对此不加以纠正，会阻碍他们的文明礼仪养成，对孩子今后的成长会产生不好影响。因此，教师需要根据不同学生身上存在的具体问题，适时适当地介入，让学生可以正确认识到这些行为的不合理，并自觉主动地去改正，逐渐养成良好习惯。例如，在开展诵读国学经典的教育活动中，涉及“借人物，及时还”相关内容时，教师就可以结合实际，对个别学生的不文明行为进行矫正，以此更好地发挥诵读国学经典的教育活动的作用。

3.实践教育法

小学生的认知理解能力有限，加上学习过程中注意力容易分散，教师在开展文明礼仪养成教育活动的过程中，除了要有传统的方式以外，应积极运用实践教育法，借助案例分析、示范活动以及重要节日，为学生创设教育情境，使其更好地掌握文明礼仪的相关知识。通过将国学经典的相关内容融入实际中，有助于学生更好地理解，提升其道德素养，让他们从小养成良好的文明行为习惯。为了可以保证实践教育法的应用效果，达到文明礼仪养成教育的目标，教师需要充分重视对学生日常行为的指导，并基于对学生文明行为状况的了解，制定出可行的教育方案，帮助学生提升文明礼仪素养[3]。

首先，在教师节的时候，教师可以带领学生一起诵读关于尊重教育、关爱教师的名句，如“国将兴，心贵师而重傅”，让学生可以从小就明白要尊重老师，能够理解与支持老师的工作，并且对于老师的感恩不止体现在教师节这一天，还要在平时的生活中用自身的实际行动去报答老师。具体来说，就是要做到在上课的时候可以好好听讲、认真思考，不辜负老师的期望。

其次，在重阳节的时候，教师为了引导学生理解尊老爱幼的重要性，促使其形成尊老爱幼的观念，在这一天可以举办相关的诗歌朗诵会，其主题就是尊敬、孝敬老人，如要求学生诵读《弟子规》中关于这一部分的相关内容。使学生可以在这类活动中，对所学的知识产生更深的认识，规范他们的行为，让学生可以在待人接物中讲究文明。与此同时，要求学生可以将所学的内容付諸实践，强化其道德素养。

结束语

在文明礼仪养成教育中，教师应当积极融入国学经典，通过引导学生诵读国学经典，使其可以更好接受良好文明礼仪的熏陶，了解其内涵。在此基础上，通过榜样示范法、制约训练法与实践教育法等途径，提升学生的道德素养，以此为今后健康发展打下基础。

参考文献

[1]雒军霞. 开展国学经典诵读，促进文明礼仪养成[J]. 新课程（教研版）， 2018， 000（001）：99.

[2]方飞凌. 诵读国学经典，促进小学生文明礼仪教育[J]. 科教导刊（电子版）， 2019， 000（003）：10，13.

[3]黄艳霞. 谈如何诵读国学经典，培养良好文明行为习惯[J]. 才智， 2020， 000（013）：129.