思维导图在初中物理中的应用思考

赵静

摘要：思维导图作为一种可以简化学习方式的学习工具，在中学的物理课堂中被广泛推荐使用。由于初中物理是自然学科中一个重要的组成部分，怎样学好这门学科，是大家普遍关注的。思维导图的学习方式，不仅可以加速学生的记忆认知，还能让学生掌握知识点之间的关联，是优质的教学和学习工具。本文主要分析的是思维导图在初中物理教学中的一些应用与思考。

关键词：思维导图 初中物理 应用思考

一、课前进行预习，初步形成知识体系

由于思維导图的应用存在普遍性和适用性，因此它的特点和优势使得这个方法可以应用于每一个学科。本文我们首先探讨思维导图在初中物理课前预习中的优势。在课前预习中，教师可以将本节课要讲的知识点制作分层次和分体系的思维导图，或者说教师先整理好核心思维导图，让学生利用核心导图进行课本的初步预习。让学生在边看书本边了解新知识的过程中，以教师推荐的思维导图建立起初步的知识学习体系，形成一个知识框架。在此基础上拓展思维导图，就可以有效地跟着老师进行课堂的高效展开。同时，学生还可以在运用思维导图的情况下将知识点分别罗列出来，或者列出自己需要教师重点讲解的内容，并且能够写上学生自己的想法。通过这种方式理清学生自身的思路，以便能够更加清晰的进行课堂学习。学生在阅读思维导图的同时，也可以写上一些文字或者画上一些图标，有助于理清自身的思维逻辑表达，让学生能够做到从一个简单物理学习开始，顺着某种固定的逻辑进行预习和思考，为后面的学习打下良好的基础。通过思维导图的方式让学生进行课前预习可以起到事半功倍的效果，不仅能够提高老师的教学质量，还能够提高学生学习初中物理知识的效率。

刻度尺、温度计、天平等测量工具，学生可以充分使用自己的思考方式，编制属于自己的思维导图。通过罗列清楚物理基础知识，并写上自己对于这些测量工具的使用方法。所有的工具都是在实践中能够用到的，通过实践的方式，学生可以发现自己需要注意的使用要点都可以在思维导图上进行标记，这样做有利于之后的课后复习以及考前准备。

二、课堂中进行讲解，优化课堂学习效率

初中物理具有很强的关联性，如果学生对于其中某一个知识点出现断层的情况，就会使得学生在后续学习物理的时候发生非常吃力的情况。但是由于初中生天性活泼好动，对于新鲜事物具有非常强烈的好奇心，这就导致初中学生很难静下心来认真学习每一个知识点，断层情况就不可避免。除此之外，由于初中学生存在刚刚接触到物理这门学科的情况，有些学生难以应付物理出现的知识难点问题，在学生对于教师刚讲解的问题还不熟悉的情况下，教师就开始了下一问题的简述，这样不仅不能够理解老师讲解的内容，还弱化了课堂效率。就算老师花费了极大的时间与努力，学生依然很难进行学习，听的也是一头雾水。因此，在这些问题经常发生的情况下，教师可以适时的对学生讲解思维导图这一工具。引导学生在课堂上根据教师所讲知识点的内容，抓重点进行思维导图的制作。通过学生自身制作的思维导图来进行逻辑思考，更容易让学生跟得上初中物理知识的学习，更跟得上教师讲解物理的步伐，可以更容易的理解教师所传授的知识点以及重难点。在此基础上，学生可以将自己听不懂的地方进行重点标记，能够在课下对于出现的问题及时向教师进行询问，这样在无形中就提高了学习效率。还能够优化课堂的进度。对于学生而言，通过课堂中学生自身制作思维导图，学生可以优化自己的发散性思维以及自身的逻辑计算应用能力，从而锻炼自主学习能力并提高学习物理的综合素质。

三、课后进行复习，打造坚实的物理基础

教师对学生进行思维导图的传授，其最终目的还是希望学生将思维导图运用在物理学习的基础过程当中。而且对于学生而言，思维导图的最终效果其实还是体现在学生对物理进行一个基础知识的梳理和思考，让学生对于基础知识有一个清晰的认知方向。因此，在课后复习这一阶段，思维导图的作用其实是远大于课前预习和课中听课的。学生通过思维导图的这种学习工具，可以将已经学过的知识进行系统性的整理和回顾。其次，思维导图还能够对物理学习出现的问题进行清晰标注和课后反思。学生在有逻辑和有体系的思维导图中进行复习，不仅有助于学生解决问题，构建属于自己的物理知识网络体系，更有助于帮助学生更加系统的理解物理知识。而且这一过程锻炼的不仅仅是学生制作物理导图的能力，更是学生掌握物理知识的能力，以及学生对于自己思想的书面表达能力。这些都对学生以后的长期发展有着重要的影响和作用。思维导图的作用不仅仅体现在物理，还能够用到其他学习科目中。其作用较为明显的就可以体现在学生的解题能力，以及思考方式方面。由于初中物理学习过程中需要做大量的题目，如果有一个清晰的思考方向及解题策略，就能够极大的节省学生的做题时间，改变学生的思考方式。如果能在解题方面具有重大突破，思维导图甚至可以说在某种程度上能够极大地提高学生的学习成绩。思维导图不仅能够影响做题，还能够在复习方面发挥着重大的作用。将同一类型的题目归纳为一个类别，保证学生可以接触到更多的题目，甚至能够在碰见题目的第一时间就可以想到解决办法，并能够正确且高效的解决初中物理问题。

思维导图在物理课后复习的方面具有重大的作用，将同一类的物理题型，比如电路、浮力、压强等分门别类的，归于不同的题型，不同的解题方法能够让学生更加清晰的了解物理解题的方式方法。通过这种方式有助于学生最大程度的缩短思考的时间，为物理考试中的答题争取最好的成绩。

结语

思维导图作为教学过程中一种特殊的教学工具，将思维导图融入到物理教学过程中则是一次比较新颖的教学尝试。它把物理的基础知识通过各个方式连接起来，从设计物理的知识结构，再到基础知识的相互串联，再到问题的解决方式以及解题的方法和思想。从复杂的物理知识中归纳出简洁的物理体系;从简洁的物理体系中丰富物理基础知识，不仅能够让学生的物理思想体系更加清晰，还能够促进学生整体学习水平的提升。

参考文献：

[1]龚瑞婧. 思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J]. 科普童话，2018（6）.

[2]王志拥. 思维导图在初中物理教学中的应用[J]. 考试周刊，2018（41）：164-164.

[3]张素肖. 思维导图在初中物理教学中的应用探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（039）：P.1-1.