浅析小学低年级数学教学中如何提升学生计算能力

兰凤英

摘要：计算能力是学好数学的基础能力，在小学低年级数学教学当中，作为一名数学教育工作者，同样需要重视对学生进行计算能力的提升。本文主要和大家探讨了如何在小学低年级数学教学当中采用合适的教学策略，有效地提高学生计算能力，以供大家参考和阅读。

关键词：小学低年级数学;计算能力;培养策略

前言：

数学是小学阶段的基础学科之一，在小学低年级的数学教学当中，教师应当注重对学生进行计算能力的培养，以此促进学生综合能力的提升。但是在传统的小学数学教学过程当中，大部分小学数学教师都采用题海教学的方式，让学生进行枯燥、乏味的重复训练，这样的教学方式虽然有一定的教学效果，但是却很大程度上降低了学生对于数学学习的兴趣，磨灭了学生学习数学的积极性，甚至会使学生对数学学习产生厌烦感，阻碍了对学生数学素养的培养。接下来笔者将从三个方面出发，和大家共同探讨如何有效地提高学生的计算能力。

一、培养学生对于数学学习的兴趣

小学低年级的学生年龄比较小，身心发展尚未成熟，他们对于世界的一切事物都充满着很强的好奇心和探索欲望，总是会注意力游离在课堂之外。所以教师必须用多元化的教学方式，有效地提高学生对于数学学习的兴趣，才能够顺利的培养学生的计算能力。小学低年级的学生普遍对一些富有丰富的色彩且有趣的事物比较感兴趣，而且在这个年龄段当中，他们最喜欢的形式就是游戏。所以作为小学数学教师在开展数学教学活动时，应当综合地考虑到学生的年龄特点，采用趣味化的教学方式，有效地提高学生对于数学学习的兴趣。

例如，在学习《10以内的加减法》时，教师就可以展开“贴烧饼”的游戏，并将提前做好教具发放给学生。教具是两种卡片，一种卡片上写着数学计算题，另一种卡片上写着相应的数学计算题的答案。教师将这些卡片发放给学生之后，要求拿着数学计算题卡片的学生站在讲台上，拿着数学计算题答案的学生站在讲台下面。在游戏开始之后，站在台上的学生要迅速地做出自己卡片上的计算题，并且在台下找到拿着答案卡片的学生，紧紧地贴在一起贴烧饼游戏就完成了。这样的趣味化的教学模式，能够有效地激发出学生学习数学的动力，让学生在玩中学，真正的强化寓教于乐的教学原则。还能够有效地提高学生的运算能力，培养了学生对于数学计算的兴趣。

二、注重对低年级学生进行口算估算的能力的培养

很多家长和教师都认为对学生进行计算能力的培养，就是提升学生的笔算能力，但其实这样的想法是错误的。由于教师在数学计算等教学过程当中，忽略了对学生进行口算能力和估算能力的培养，才會导致家长产生这样错误的想法。口算是提升学生计算能力的基础，小学数学当中不管是多么复杂的计算题，在拆开之后，都能够运用口算进行解决。所以说学生口算能力很大程度上决定了学生的计算的质量和计算的速度。

例如，教师在教学过程当中可以适当减少板书的教学形式，多去增加口头提问的形式，抛出一道计算题，让班级学生进行抢答，有效地提高学生的口算能力。此外，教师还可以在每学期的期末组织口算比赛，让学生在有限的时间内完成若干题目的口算。以多样化的教学活动，不断地提高学生的口算能力。在对学生进行估算能力的培养时，教师可以从学生的生活实际出发为学生设计一些数学的计算题。如，“小强家买了4桶8升的水，已知小强一家人每天用水5升，那么请问，4桶8升的水小强家大概能用几天？”这样联系生活的数学计算题，能够让学生真实地感受到数学这门课程的切实有用性，提高学生用数学知识解决生活当中实际问题的能力。

除此之外，有效地提升学生的估算能力，也能够最大限度地提高学生的计算能力。在对学生进行估算能力的培养时，可以增强学生的思维敏捷度，促进学生的思维发展。所以作为小学数学教育工作者，一定要重视对学生进行口算和估算能力的培养。教师可以在教学时针对学生的学习兴趣和计算水平，设计有趣的口算培养和估算培养活动。

三、利用错题本提高学生的计算能力

小学低年级的学生在做题时比较马虎，容易出现各种各样的错误。所以教师在教学过程当中应当强调让学生准确的提取计算题当中的关键信息，并仔细地进行作答，减少学生的低级错误。此外，教师还可以让每一位学生都准备一个错题本，将自己在平时的作业当中、测验当中、期中期末考试当中所出错的计算题都摘抄到错题本上，并将自己出错的原因以及正确的计算方法都标注清楚。

例如，学生在计算100×2-1时，很多学生会计算出100这个错误的答案。这是由于学生在计算这道数学题时，没有正确的掌握运算的顺序和运算规则，才会导致的错误。所以教师应当要求学生在错题本上标注清楚正确的解题方式之后，在翻阅做题本时，学生就能够明确地知道自己当初为什么会出错。此外，教师应当定期检查学生的错题本，收集和整理学生容易出错的题型，并展开针对性的数学教学活动。以此不断地提高学生的计算能力。

总结：

培养学生的数学能力是小学数学教学当中一个十分重要的教学内容，对小学低年级的学生进行计算能力的培养，能够为学生之后的学习、生活奠定良好的基础。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的教育工作者提供一点微薄的帮助。

参考文献：

[1]张美珍. 高效课堂背景下小学数学课堂教学方式——如何提高低年级学生的数学计算能力[J]. 试题与研究，2020（1）.143.

[2]张秀珍. 核心素养导向下小学数学运算能力的培养分析[J]. 读天下（综合），2020，000（009）：P.1-1.