打造小学数学高效课堂的策略研究

肖泽忠

摘要：小学数学作为小学阶段的主科之一，在小学教育中占据着十分重要的位置。近些年来，新课程改革也在不断的推进过程之中，这就要求教师在日常的教学课堂中必须改善教学方法，使其适应新课改的要求。众所周知，小学数学旨在培养学生的计算能力，逻辑能力和思维能力，是一门十分重要的课程。但是数学又是一门比较抽象，乏味的课程，学生学习起来比较困难，这就需要教师在教学过程中及时地发现问题，总结问题，制定修缮自身的教学方法，打造一种高效的课堂，让学生产生学习兴趣，从而发挥学习数学的能动性。

关键词：打造;小学数学;高效课堂;策略研究

数学是一门贯穿从小学到高中的课程，而且是必修课程，小学阶段打好基础，对于中学阶段的学习非常有帮助。新课改要求数学的学习不仅仅局限于让学生掌握数学知识点，提高学生的学习成绩，还应该在教学过程中注重培养学生的数学思维，逻辑思维。结合小学生活泼好动的性格特點，教师在课堂上灌输式教学，很难让学生集中注意力，达不到高效课堂的教学目标。所以教师一定要结合现阶段的教学目标，结合学生的自身特点，不断创新教学方法，打造一种高效课堂，在这种课堂模式中，注重学生学习的主体地位，注重教学联系生活实践，让学生切实成为课堂的主人，最终爱上数学学习。

一、打造小学数学高效课堂的重要意义

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，才会主动探索，才会充满创造精神和冒险精神，所以教师在现代数学教学过程中，一定要注重学生学习兴趣的培养。打造小学数学高效课堂，实质上也是一场对学生兴趣培养的教学实践活动。高效课堂能让学生在课堂中更加聚精会神地投入到学习当中，高效课堂注重师生互动的学习方式，能够发挥学生的主动探索能力，提升学生的学习积极性。另外高效课堂中，教师的教学模式不再是单一的填鸭式的教学，而是一种多样化的教学方式，课堂教学内容比较丰富，课堂教学充满趣味性，还有数学学习与生活实践相结合，培养学生的数学素养。本文笔者结合自身多年的教学经验，从三个方面提出了打造小学数学高效课堂的具体方法，以供参考。

二、打造小学数学高效课堂的具体方法

1、转变教学理念，发挥学生主体地位

教师必须打破传统的教学理念，主动让出课堂的中心位置，让学生成为课堂的主人，教师在课堂中发挥引导总结的作用。数学知识是比较抽象的一门课程，教师在以往的教学过程中只是简单地把知识点一股脑地讲给学生听，让学生死记硬背住知识点，这样难以发挥学生的主体地位，长此以往，枯燥的教学方式或许会让学生丧失学习的兴趣，所以教师应主动让位，让学生在课堂中充满学习的激情。

例如：教师在讲述《长度单位》的时候，可以通过合作小组的学习方式，培养学生的思考能力以及探索能力，教师在其中做积极的引导总结。教师首先可以设计几个问题，让学生进行思考，以小组的形式进行讨论，学生们之间有趣的讨论，既可以调动浓厚的课堂氛围，又让学生之间相互碰撞出思维的火花，进一步提升学生的思维想象能力。

2、借助电子设备，丰富课堂教学内容

信息技术的发展，让多媒体设备教学日益深入人心，教师在小学数学教学中，可以采用电子白板进行教学。电子白板简单来说，就是利用先进的多媒体技术将事先准备的电子课件投影到黑板智商，教师可以随意地进行操控白板内容。这样做的好处，一方面节省了教师板书书写的时间，提升了教师的课堂教学效率，另一方面电子课件承载量大，能丰富课堂教学内容，让教学内容更加生动有趣。

例如，教师在讲述《100以内的加法和减法》的时候，就可以通过电子白板来进行教学。这一节课着重学生的计算能力，教师可以通过电子白板，首先将基本的运算法则在白板上呈现出来，让学生掌握。然后教师再呈现出事先准备的各式各样的加减题目，让学生进行举手抢答，在实际计算过程中，进一步加深学生对预算法则的掌握。电子白板呈现的内容一目了然，提升了课堂教学效率。

3、联系实践教学，培养学生数学素养

数学知识和语文知识一样，是有其重要的应用价值的。之前的教学模式中，教师过于注重学生的数学成绩，而忽视数学知识的运用。所以现在应改变观念，改变方法，联系生活实践进行教学，让学生看到数学知识在生活中的运用，从而奠定其数学思维，培养其数学素养。

例如，教师在讲述《认识时间》的时候，就可以给学生们布置一个任务，让学生们放学回到家以后，来记录一下自己晚上的上床开始入睡时的时间和早晨醒来的时间，然后再做一个简单的加减法，得出自己的睡觉时间是多少，用时分秒来表述出来。通过这样的一个小任务，让学生知晓数学知识就存在于我们的生活之中。

总而言之，打造小学数学高效课堂，是当前教学改革的新趋势，教师必须顺势而为，结合教学过程中存在的问题，主动总结问题，解决问题，让学生成为课堂的主人，最终培养学生的数学素养，为中学阶段的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]于修君.论小学教学管理的改进措施[J].小学生（教学实践），2014（09）：79.

[2]动一子而全盘皆活——现代教育技术与小学数学课堂高效融合[J]. 李冉.  数学大世界（上旬）. 2020（03）.