留守儿童的阅读习惯的培养

唐红珍

摘要：随着社会的不断发展进步，由于国家经济发展的不均衡使得在中西部地区出现较多的留守儿童，留守儿童的教育问题一直以来受到社会各界的广泛关注。由于部分留守儿童缺乏必要的家庭教育，而使得广大留守儿童教育教学难以正常开展，学生的成长发展也受到了一定影响，而阅读是培养儿童学习惯的重要方式，加强留守儿童的阅读习惯培养，是对留守儿童全面发展的有效培养途径。老师引导留守儿童与书籍为成长伙伴，让书籍中的知识充斥着他们幼小且孤独的内心，促进留守儿童的全面健康发展。

关键词：留守儿童;阅读习惯;教学策略

引言：在当前的社会进程中，由于社会自然条件的限制，造成了众多留守儿童的出现，由于在学生成长中父母教育的缺失，在儿童教育方面直接体现为农村留守儿童普遍存在着亲情缺乏等问题，造成普遍存在学生学习较差的现象。在实际的留守儿童阅读习惯的培养之中，作为一名小学语文教师，要充分发挥学校课堂教育的重要基础作用，探究有效的教学方法，通过语文课堂来有效激发留守儿童的课外阅读兴趣，让留守儿童能够获得良好的阅读习惯，促进学生的全面发展。在本文中，我结合我多年的学生阅读教学培养经验，对留守儿童的阅读习惯的培养进行有效的探究分析，以求培养学生全面健康发展。

1 充分激发学生的阅读兴趣

对于小学教育而言，兴趣是学生学习最好的老师，而留守儿童阅读习惯的培养普遍存在着一些普遍性的问题，学生的阅读兴趣培养对于学生的閱读习惯的正确培养至关重要。在实际的留守儿童的阅读习惯培养的教学中，小学语文老师应当充分发挥自身的专业知识及教学经验，在教学中实际的走进每一位儿童的实际心理诉求之中，了解留守儿童真实的知识诉求方式，在课堂教学实际中始终建立以学生为课堂教学主体的教学模式，使得学生为课堂教学主体，在实际的自主探究学习的过程之中，体会阅读教学的兴趣所在，培养学生的优秀阅读习惯，促进留守儿童阅读习惯的有效提升，使得留守儿童获得全面健康发展。

例如，在统编教材小学一年级“乌鸦喝水”的阅读习惯培养中，小学语文教师可以利用自身的教学经验，在课堂上充分激发学生的阅读学习兴趣，同时老师引导学生进行乌鸦喝水原理的探究分析，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读联想习惯。

2 推行阅读小组学习模式

留守儿童由于自身成长的孤僻，造成其往往不善于与人交流，而在留守儿童阅读习惯的培养之中，小学语文教师合理的进行学生相关学习小组的划分，加强学生之间的彼此沟通交流，共同促进教学效率的有效提高。在实际的留守儿童阅读习惯的培养教学中，小学语文教师应该实际的了解每一位学生的阅读能力，对学生进行合理的教学分组，为每个小组选出一位学习小组长，使得每个小组内都能够获得最高效的阅读习惯培养。通过对留守儿童阅读习惯的培养的学习小组划分，能够使得小组内的学生加强彼此间的沟通交流，博取每一位优秀学生的好的阅读习惯，让自身的阅读习惯培养获得显著提升，同时能够使得留守儿童能够获得较为全面的健康发展。

例如，在统编教材小学一年级“吃水不忘挖井人”的阅读习惯培养中，老师可以在课前为学生进行正确的学习小组划分，在课堂上老师引导学生进行课文的深入阅读，之后组织学生进行小组内的探究分析，加强学生对于课文的理解，培养学生深入理解探究的良好阅读习惯。

3 加强信息技术的有效运用

随着社会的不断发展进步，信息技术也获得了快速发展，而在小学语文教学变革的不断深化中，加强信息技术在留守儿童阅读习惯的培养中的高效运用，使得留守儿童能够更加轻松的掌握高效的阅读习惯。在实际的阅读习惯的培养之中，老师应该利用多媒体网络平台，为学生查找有关阅读教学内容的有效拓展，同时老师也可以利用网络技术，为学生制作生动、精美的阅读教学课间，激发学生阅读学习的兴趣，同时在潜移默化中培养学生的阅读习惯，促进留守儿童的阅读习惯培养。

例如，在统编教材小学二年级“曹冲称象”的阅读习惯培养中，老师可以利用网络平台对课文进行适当合理的知识拓展，在课堂上为学生进行动画内容的展示，将文本转化为直观的知识体现，同时培养学生自主思考构建图型的阅读习惯，提高学生的阅读学习效率。

4 结语

综上所述，留守儿童的教育问题一直以来深受社会各界的认真关切，而留守儿童阅读习惯的培养使学生学习的重要方式。留守儿童往往具有缺乏家庭教育培养、性格孤僻的特点，学校及老师在留守儿童阅读习惯的培养之中，需要采取有效的教学手段，通过高效的教学方法吸引学生的学习兴趣、为学生构建高效的阅读情景、充分有效的促进学生的阅读习惯培养，促进学生阅读教学效率的有效提升，推进其的全面健康发展。尽管留守儿童的阅读习惯培养受到众多因素的制约，但是我们作为一线语文教学老师，需要持续不断的对教学方式进行探究，促进留守儿童阅读习惯的有效培养，促进留守儿童的全面健康发展。

参考文献：

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（作者单位：广西壮族自治区柳州市融水县融水镇贝林小学）