浅谈如何促进朝鲜族初中学生进行汉语有效阅读

金美花

摘要：汉语对于朝鲜族初中学生来说是非常重要的，而阅读又是汉语这一学科中非常重要的一个组成部分，所以对于朝鲜族初中学生有效阅读的探究具有重要的意义。

关键词：初中学生;有效阅读;促进

引言：阅读能力的培养是初中汉语素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高朝鲜族初中生的阅读能力不仅关系到朝鲜族初中生汉语素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。

1 培养学生阅读兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。对于阅读的学习来说也是一样，学生们只有具有十足的兴趣，他们才乐于去阅读，阅读注重一个长期积累的过程，所以，兴趣对于学生们的阅读来说更显得尤为重要。教师可以通过以下几个方法帮助学生们激发阅读兴趣。教师可以帮助学生们确定阅读的书籍，积极去发现学生们的兴趣，从学生们的感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。其次，教师也可以带学生们到图书馆，让学生们自己选择喜欢阅读的书籍。还可以与家长进行合作引导学生们进行阅读，激发学生们的阅读兴趣，学生们在家里面也要进行一定量的阅读，家长对于学生们在家中的表现可以及时反馈给老师，对于表现好的学生教师在课上提出表扬，鼓励学生产生更大的阅读兴趣。老师还可以在课堂上设置学生们讲故事的环节，并对勇于讲故事的学生给予表扬和奖励，学生们会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读来积累故事在课堂上展示。

例如：教师在讲解朝鲜族汉语九年级上册第四单元《孔乙己》的时候，教师为学生们讲解了这篇文章的主题：通过孔乙己一生悲惨命运和结，深刻地批判了封建社会罪恶及冷漠的人际关系，字里行间充满着对不公平社会的深刻批判，对人情冷暖，世态炎凉的无限感喟。这让学生们对于鲁迅这个作家以及他的作品有了一定的了解。而且，教师鼓励学生们在课下去阅读一些关于鲁迅的文章，并且在下次上汉语课的时候，要求每一位学生都要在课上讲一个鲁迅的作品。通过这样的方式，大大激发了学生们的阅读兴趣。

2 传授给学生们实用的阅读技巧

阅读技巧对于学生们的阅读来说是非常重要的。它对于阅读的重要性就像渔网对于捕鱼的重要性。没有渔网渔民就无法捕鱼，同样没有阅读技巧，学生们也很难进行阅读。这就要求教师在进行阅读教学的时候，也一定要特别关注对于学生们阅读技巧的传授。

例如：教师在讲解朝鲜族汉语八年级下册第一课《白杨礼赞》的时候，教师利用这一篇课文将一些阅读的技巧与习惯传授给了学生们。教师让学生们以学习小组的形式进行课文预习，并且要求学生们要将这篇课文的主旨以及每一部分的大意总结出来，并将感想及好的语句记录下来。学生们都做得很好，将这篇课文分成了四部分，第一部分也就是第一自然段到第四自然段，这部分是点明了主旨，描写白杨树生长的不平凡的环境，第二部分也就是第五自然段到第六自然段，对白杨树进行了详细的描绘，第三部分也就是第七自然段，这部分采用拟人和对比的手法，进一步高度评价白杨树的形象和性格，第四部分也就是第八到第九自然段，这部分在完成对白杨树的刻画的基础上展开议论，深化了主旨。教师通过小组合作学习的这个过程，告诉了学生们一些十分重要的阅读技巧，第一个就是要明确阅读目的，只有有目的的阅读才是有意义的，就像在小组合作进行阅读的时候，教师为学生们规定的目标就是要明确文章的主旨以及每一部分的大致内容，其次就是要将阅读中的感想以及遇到的对自己印象比较深刻的句子以书面的形式记录下来，通过这节课的学习，学生们都学到了一些对他们十分有帮助的阅读技巧。

3 培养学生良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯也是促进学生们进行有效阅读的一个非常关键的步骤。阅读是一个注重积累的过程，阅读十分看重学生们长期的坚持。所以，培养学生良好的阅读习惯就显得尤为重要，只有学生们养成了良好的阅读习惯，他们才会一直坚持下去，每天都在固定的时间进行阅读，按照自己对自己阅读的计划进行阅读，而不是三天打鱼，两天晒网。这就要求教师要将一些良好的阅读习惯传授给同学们，并且帮助学生们长期地坚持下去。

例如：教师在每学期上第一课的时候，就将阅读需要坚持的思想传授给了学生们。并且要求学生们每月都要有计划地根据自己的实际情况，读一本书或者读几篇课文，并且要写读书报告，每月都要上交，教师用这样强制性的方式来帮助学生们养成良好的阅读习惯。学生们也会做得很好，每月都会上交一份十分充实的读书报告，并进行一月一次的评比。等到学生们基本的阅读习惯都已经养成之后，他们不等着教师强制，就会自觉地去进行阅读。

结语：现今，国家教育部非常重视阅读，而朝鲜族学校学生的阅读正处于薄弱状态，所以更要高度重视。作为朝鲜族学校的汉语教师，主要任务就是要将学生们领进阅读的门，激发学生们的阅读兴趣，因此教师在阅读课堂的教学中一定要发挥自己的主导作用，并且积极引导学生进行正确的长期的阅读。

参考文献：

[1] 谢光霞.小学语文阅读教学中落实读写结合的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

[2] 丁玲.試析多媒体技術在小学语文阅读教学中的运用[J].赤子（上中旬），2016（22）.

[3] 赵国勤.小学生课外阅读习惯培养的策略研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）。

（作者单位：吉林省和龙市第三中学校）